5月31日，晋城高平八中小学部三年级师生满怀好奇与期待来到高平吉利尔潞绸文化园。此次活动通过项目化学习模式，深度探究科学课本中“蚕的一生”章节，将知识学习与实践探究有机融合，为孩子们带来一场别开生面的研学体验。

　　活动伊始，师生们走进潞绸博物馆，仿佛穿越时光隧道，开启了溯源中国丝绸五千年文明史的奇妙之旅。在博物馆内的沉浸式研学环节，师生以“问题驱动”探究“蚕桑产业如何推动丝绸文化发展”。通过观察馆藏文物、研读历史文献，建立起生物生长与文化发展的跨学科认知框架。

　　随后，大家驻足潞绸艺术中心和被胎车间，近距离感受非遗技艺与现代设计碰撞出的创新火花。工作人员运用模型演示与实物操作相结合的方式，详细讲解蚕茧缫丝、经纬织造等工艺流程。学生们通过观察蚕茧的形态结构，触摸不同阶段蚕丝的质感，直观感受蚕茧如何一步步变成绚丽的绸缎，深刻感悟到其中蕴含的匠心精神，也更加理解了蚕在丝绸文化中的重要地位。

　　最让同学们兴奋的是领养蚕宝宝环节。在专业人员的指导下，大家小心翼翼地将蚕宝宝领回，准备开启对“蚕的一生”的实践观察。同学们对照科学课本上的知识，制定详细的观察记录表，每日定时测量蚕体长度、记录进食量与蜕皮次数，见证从卵到幼虫，到吐丝结茧，再到破茧成蝶，进而得出卵生动物“出生——生长——繁殖——死亡”的生命历程。每一个阶段的惊喜与发现，都将加深学生们对生命循环的理解，更培养了科学观察和记录的能力。

　　“一缕丝线连古今，童心护蚕传薪火。”此次活动以蚕为纽带，遵循“提出问题-设计方案-实践验证-总结反思”的科学教育项目化学习流程，助力学生构建蚕的生命周期知识体系，进一步培养了观察记录、数据分析、团队协作等核心科学素养。这种将传统文化传承与现代科学教育深度融合的创新模式，为基础教育阶段的科学教育项目化学习实践提供了可复制的范例。

　　（秦小强 谢雨茜）

　　5月31日，晋城高平八中小学部三年级师生满怀好奇与期待来到高平吉利尔潞绸文化园。此次活动通过项目化学习模式，深度探究科学课本中“蚕的一生”章节，将知识学习与实践探究有机融合，为孩子们带来一场别开生面的研学体验。

　　活动伊始，师生们走进潞绸博物馆，仿佛穿越时光隧道，开启了溯源中国丝绸五千年文明史的奇妙之旅。在博物馆内的沉浸式研学环节，师生以“问题驱动”探究“蚕桑产业如何推动丝绸文化发展”。通过观察馆藏文物、研读历史文献，建立起生物生长与文化发展的跨学科认知框架。

　　随后，大家驻足潞绸艺术中心和被胎车间，近距离感受非遗技艺与现代设计碰撞出的创新火花。工作人员运用模型演示与实物操作相结合的方式，详细讲解蚕茧缫丝、经纬织造等工艺流程。学生们通过观察蚕茧的形态结构，触摸不同阶段蚕丝的质感，直观感受蚕茧如何一步步变成绚丽的绸缎，深刻感悟到其中蕴含的匠心精神，也更加理解了蚕在丝绸文化中的重要地位。

　　最让同学们兴奋的是领养蚕宝宝环节。在专业人员的指导下，大家小心翼翼地将蚕宝宝领回，准备开启对“蚕的一生”的实践观察。同学们对照科学课本上的知识，制定详细的观察记录表，每日定时测量蚕体长度、记录进食量与蜕皮次数，见证从卵到幼虫，到吐丝结茧，再到破茧成蝶，进而得出卵生动物“出生——生长——繁殖——死亡”的生命历程。每一个阶段的惊喜与发现，都将加深学生们对生命循环的理解，更培养了科学观察和记录的能力。

　　“一缕丝线连古今，童心护蚕传薪火。”此次活动以蚕为纽带，遵循“提出问题-设计方案-实践验证-总结反思”的科学教育项目化学习流程，助力学生构建蚕的生命周期知识体系，进一步培养了观察记录、数据分析、团队协作等核心科学素养。这种将传统文化传承与现代科学教育深度融合的创新模式，为基础教育阶段的科学教育项目化学习实践提供了可复制的范例。

　　（秦小强 谢雨茜）