近日，山西省太原市晋源区第十小学校组织开展数学教研活动，全体数学教师围绕新课标下“高效能”课堂模式展开共研。

　　活动中，三年级数学教师梁琴琴讲解了《认识一个整体的几分之一》一课。她以学生已有知识为基础引入新课，借助学习单设计分层任务，引导学生经历“感知—思考—应用—总结”的深度学习过程。

　　在课后的专业点评环节，太原市教科研中心小学数学教研员成艳斌结合课例，引导教师在教学设计中要关注学生核心素养，构建结构化知识体系，提供问题解决方案，设置表现性任务。成艳斌通过对比不同教学设计效果，清晰呈现了优质课的实施路径，并通过提问激发互动，帮助教师深入理解以学生为核心的教学理念。

(任皓羽)

　　近日，山西省太原市晋源区第十小学校组织开展数学教研活动，全体数学教师围绕新课标下“高效能”课堂模式展开共研。

　　活动中，三年级数学教师梁琴琴讲解了《认识一个整体的几分之一》一课。她以学生已有知识为基础引入新课，借助学习单设计分层任务，引导学生经历“感知—思考—应用—总结”的深度学习过程。

　　在课后的专业点评环节，太原市教科研中心小学数学教研员成艳斌结合课例，引导教师在教学设计中要关注学生核心素养，构建结构化知识体系，提供问题解决方案，设置表现性任务。成艳斌通过对比不同教学设计效果，清晰呈现了优质课的实施路径，并通过提问激发互动，帮助教师深入理解以学生为核心的教学理念。

(任皓羽)