“它真的能听懂我的指令吗?”7月21日，山西省吕梁市兴县蔡家崖乡新城家园社区活动室内，一只六足蜘蛛机器人灵活穿行，时而直线前进、侧向横移，时而抬腿打招呼。围坐的孩子们目不转睛，惊叹声此起彼伏。

　　这是太原科技大学计算机科学与技术学院“智汇兴乡·薪火语传”实践队(以下简称：实践队)带来的首场科创志愿服务。7月20日开始，9名本科生在学院党委副书记裴小亮、团委书记李明倩指导下，深入吕梁市兴县蔡家崖乡，开展了为期一周的暑期“三下乡”社会实践活动。队员们带着自己动手做的机器狗和蜘蛛机器人，把编程课开进社区和村头;他们走访入户推广普通话，为老区小米、红枣直播带货。而到离开时他们发现，自己才是被这片红色热土深深教育的一方。

“你们明天一定要来!”

　　课堂上最受欢迎的“助教”是机器狗和机器人。负责编程课堂讲解的实践队队员安国伟告诉记者，机器狗花了一周多做成，有语音交互功能;制作蜘蛛机器人则用时近一个月，带了视觉传感，六条机械腿能前进、横移、抬腿打招呼，两者都支持遥控器和手机操作。“平时课上用得少，主要是我们自己感兴趣想弄，这次下乡觉得面向的孩子年龄小，互动性强，就带过来了。”

　　实践中，团队先后走进兴县蔡家崖乡新城家园社区、北坡村、李家湾社区，开展四场编程活动。每到一地，团队都先摸底孩子们的年龄构成，再决定讲授内容。低龄段教认识电脑和键盘，结合生活例子讲什么是编程;高龄段快速铺垫后进入原理教学，让他们简单感受敲代码的过程。“第一堂课肯定是Hello World嘛，”安国伟说，再引入模块化概念，“一段代码代表一个功能、一个含义，让他们心里有一个理解和想法。”

　　四堂课里，有一堂让安国伟印象最深。听课的孩子从小学到高中都有，两三个高中生围上来问原理，想看代码。安国伟把Python代码打开给他们看，尽可能结合高中函数知识去解释。“一堂课你不能教会他们什么，只能告诉他们这一块是干什么用的，用最典型的例子去讲。”安国伟笃定的说道。

　　课堂上偶尔也有小状况：“语音交互有时候不够灵敏，得多说两次才行。”安国伟坦言，但这丝毫不影响孩子们的热情。从最初怯生生地不敢靠近，到争先恐后地想要亲手操作，短短一堂课，孩子们对这两个“铁家伙”的态度就变了样。更打动他的是课后的追问。一个六年级的小胖墩抱着他问：“你们明天还来不来了?一定要来!”安国伟回忆，每一堂课结束都有孩子这样问。

不止是推普

　　“智汇兴乡·薪火语传”这个队名，是大家专门为这次兴县之行构思出来的。李明倩解释道，“智汇兴乡”是依托计算机学科、数字技术，汇聚青年智慧助力兴县乡村振兴;“薪火语传”寓意传承吕梁精神，以推广国家通用语言搭建城乡沟通桥梁。实践队队长王锦桐告诉记者，当时团队就队名讨论了很久，才确定下来。

　　王锦桐今年大三，连续三年参加“三下乡”，但当队长是头一回。他要协调团队事务、安排日常行程、跟当地对接，队伍以“推普+”为主线，因地制宜融入普法、反诈和编程启蒙。队员们在入户走访时，向村民开设日常交际、政务咨询课程，面向商户开展服务礼仪和产品介绍话术培训，还引入AI语音评测工具辅助教学，手把手教村民用“语博”App模拟测试普通话发音。让王锦桐印象最深的是北坡村那一场反诈宣讲：给村民们播放国家反诈中心的视频，老人们看得认真，在底下讨论，反映最多的就是领鸡蛋、卖保健品等套路。入户走访更让他感受到推普的迫切，“老年人去政府部门、医疗机构办事，普通话不熟练就会有困难，年轻人就业也受影响。”

　　助农直播也搞了三场。队员们在室内直播带货，推介兴县小米、红枣、杂粮等特色产品，3场累计观看超4000人次，收获点赞5万。实践期间，团队还走进晋绥边区革命纪念馆、晋绥军区司令部旧址开展思政教育活动，党员队员寻访5位本地红色故事讲述者，采集口述史音频并完成文字转录，搭建轻量化红色数字档案。

一堂双向奔赴的课

　　“兴县蔡家崖乡，是晋绥边区革命根据地的核心区域，也是吕梁精神的发源地。”李明倩说，当初选择这里，看中的正是这份厚重的红色底蕴，“带着学生走在革命旧址上，本身就是一堂思政课。”另一个考量则在语言上——吕梁山区乡村是国家通用语言推广的重要阵地，把推普做实了，就是为城乡交流和乡村精神文明建设出力。

　　一周下来，对于学生们的变化，李明倩用“双向奔赴、双向滋养”来概括。她看到的，是学生们身上一些实实在在的变化，出发前还担心课堂组织不好、怕跟村民说不上话，几天下来，已经能主动走进社区、站上讲台，独自把一堂编程课讲下来了。

　　李明倩觉得，老区给学生们的，是课本里学不到的东西。走在蔡家崖的红色旧址上，听当地老人讲当年的故事，“吕梁精神”不再是书本上的四个字;课堂上孩子们追着问原理，村民们围坐在一起认真看反诈视频，那种纯粹的求知欲和淳朴的热忱，让几个大学生开始琢磨一个问题：自己学的东西，到底能用来干什么。“这就是成长，”李明倩说，“不是喊口号喊出来的，是走出来的，是面对面聊出来的，是课上互动出来的。”

　　队长王锦桐也在琢磨同一件事：一周下来，他们到底给老区留下了什么?他的答案是——一颗种子。“孩子们可以提前了解一些计算机相关知识，对编程有一个初步的认知。说不定未来会因为我们的一次推普、一次简单的编程课堂，选择了相关专业，可能就成了某个科研机构的人才。”他说，这也算是在孩子们心里埋下了一颗科技之火的种子。

　　此前，太原科技大学计算机科学与技术学院“智汇兴乡·薪火语传”实践队入选2026年教育部、共青团中央“千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动重点团队名单。

(杨志敏)

　　“它真的能听懂我的指令吗?”7月21日，山西省吕梁市兴县蔡家崖乡新城家园社区活动室内，一只六足蜘蛛机器人灵活穿行，时而直线前进、侧向横移，时而抬腿打招呼。围坐的孩子们目不转睛，惊叹声此起彼伏。

　　这是太原科技大学计算机科学与技术学院“智汇兴乡·薪火语传”实践队(以下简称：实践队)带来的首场科创志愿服务。7月20日开始，9名本科生在学院党委副书记裴小亮、团委书记李明倩指导下，深入吕梁市兴县蔡家崖乡，开展了为期一周的暑期“三下乡”社会实践活动。队员们带着自己动手做的机器狗和蜘蛛机器人，把编程课开进社区和村头;他们走访入户推广普通话，为老区小米、红枣直播带货。而到离开时他们发现，自己才是被这片红色热土深深教育的一方。

“你们明天一定要来!”

　　课堂上最受欢迎的“助教”是机器狗和机器人。负责编程课堂讲解的实践队队员安国伟告诉记者，机器狗花了一周多做成，有语音交互功能;制作蜘蛛机器人则用时近一个月，带了视觉传感，六条机械腿能前进、横移、抬腿打招呼，两者都支持遥控器和手机操作。“平时课上用得少，主要是我们自己感兴趣想弄，这次下乡觉得面向的孩子年龄小，互动性强，就带过来了。”

　　实践中，团队先后走进兴县蔡家崖乡新城家园社区、北坡村、李家湾社区，开展四场编程活动。每到一地，团队都先摸底孩子们的年龄构成，再决定讲授内容。低龄段教认识电脑和键盘，结合生活例子讲什么是编程;高龄段快速铺垫后进入原理教学，让他们简单感受敲代码的过程。“第一堂课肯定是Hello World嘛，”安国伟说，再引入模块化概念，“一段代码代表一个功能、一个含义，让他们心里有一个理解和想法。”

　　四堂课里，有一堂让安国伟印象最深。听课的孩子从小学到高中都有，两三个高中生围上来问原理，想看代码。安国伟把Python代码打开给他们看，尽可能结合高中函数知识去解释。“一堂课你不能教会他们什么，只能告诉他们这一块是干什么用的，用最典型的例子去讲。”安国伟笃定的说道。

　　课堂上偶尔也有小状况：“语音交互有时候不够灵敏，得多说两次才行。”安国伟坦言，但这丝毫不影响孩子们的热情。从最初怯生生地不敢靠近，到争先恐后地想要亲手操作，短短一堂课，孩子们对这两个“铁家伙”的态度就变了样。更打动他的是课后的追问。一个六年级的小胖墩抱着他问：“你们明天还来不来了?一定要来!”安国伟回忆，每一堂课结束都有孩子这样问。

不止是推普

　　“智汇兴乡·薪火语传”这个队名，是大家专门为这次兴县之行构思出来的。李明倩解释道，“智汇兴乡”是依托计算机学科、数字技术，汇聚青年智慧助力兴县乡村振兴;“薪火语传”寓意传承吕梁精神，以推广国家通用语言搭建城乡沟通桥梁。实践队队长王锦桐告诉记者，当时团队就队名讨论了很久，才确定下来。

　　王锦桐今年大三，连续三年参加“三下乡”，但当队长是头一回。他要协调团队事务、安排日常行程、跟当地对接，队伍以“推普+”为主线，因地制宜融入普法、反诈和编程启蒙。队员们在入户走访时，向村民开设日常交际、政务咨询课程，面向商户开展服务礼仪和产品介绍话术培训，还引入AI语音评测工具辅助教学，手把手教村民用“语博”App模拟测试普通话发音。让王锦桐印象最深的是北坡村那一场反诈宣讲：给村民们播放国家反诈中心的视频，老人们看得认真，在底下讨论，反映最多的就是领鸡蛋、卖保健品等套路。入户走访更让他感受到推普的迫切，“老年人去政府部门、医疗机构办事，普通话不熟练就会有困难，年轻人就业也受影响。”

　　助农直播也搞了三场。队员们在室内直播带货，推介兴县小米、红枣、杂粮等特色产品，3场累计观看超4000人次，收获点赞5万。实践期间，团队还走进晋绥边区革命纪念馆、晋绥军区司令部旧址开展思政教育活动，党员队员寻访5位本地红色故事讲述者，采集口述史音频并完成文字转录，搭建轻量化红色数字档案。

一堂双向奔赴的课

　　“兴县蔡家崖乡，是晋绥边区革命根据地的核心区域，也是吕梁精神的发源地。”李明倩说，当初选择这里，看中的正是这份厚重的红色底蕴，“带着学生走在革命旧址上，本身就是一堂思政课。”另一个考量则在语言上——吕梁山区乡村是国家通用语言推广的重要阵地，把推普做实了，就是为城乡交流和乡村精神文明建设出力。

　　一周下来，对于学生们的变化，李明倩用“双向奔赴、双向滋养”来概括。她看到的，是学生们身上一些实实在在的变化，出发前还担心课堂组织不好、怕跟村民说不上话，几天下来，已经能主动走进社区、站上讲台，独自把一堂编程课讲下来了。

　　李明倩觉得，老区给学生们的，是课本里学不到的东西。走在蔡家崖的红色旧址上，听当地老人讲当年的故事，“吕梁精神”不再是书本上的四个字;课堂上孩子们追着问原理，村民们围坐在一起认真看反诈视频，那种纯粹的求知欲和淳朴的热忱，让几个大学生开始琢磨一个问题：自己学的东西，到底能用来干什么。“这就是成长，”李明倩说，“不是喊口号喊出来的，是走出来的，是面对面聊出来的，是课上互动出来的。”

　　队长王锦桐也在琢磨同一件事：一周下来，他们到底给老区留下了什么?他的答案是——一颗种子。“孩子们可以提前了解一些计算机相关知识，对编程有一个初步的认知。说不定未来会因为我们的一次推普、一次简单的编程课堂，选择了相关专业，可能就成了某个科研机构的人才。”他说，这也算是在孩子们心里埋下了一颗科技之火的种子。

　　此前，太原科技大学计算机科学与技术学院“智汇兴乡·薪火语传”实践队入选2026年教育部、共青团中央“千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动重点团队名单。

(杨志敏)