于莲花 山东省威海市望海园中学副校长

　　初中阶段学生好奇心旺盛，但知识储备和认知能力有限，抽象思维尚在发展，需要具体实例辅助理解。山东省威海市望海园中学紧扣这一特点，从课程体系构建、师资培养、实践场域创设等方面入手，助力学生从形象思维迈向抽象思维。

　　构建梯度课程，搭建思维进阶阶梯。在初中科学教育中，课程体系是培养学生思维的基础框架。学校以国家课程为基础，拓展校本和跨学科课程，构建了包括人工智能普及课程、学科拓展课程、高阶创客校本课程、跨学科课程等一套独具特色的梯度课程体系，为学生思维进阶搭建坚实阶梯。

　　如高阶创客校本课程中的3D打印课程。初期，教师引导学生观察生活中的物体，培养观察能力和空间想象力。在软件学习阶段，学生模仿制作简单的3D模型，提高动手设计能力。随后布置个性化设计任务，学生需要在脑海中构思物品的外观、功能，运用空间知识和美学原理建模。整个过程，学生将脑海中的抽象想法转化为具体模型，创新能力和解决问题的能力得到提升。

　　强化校内师资培养，提升教师思维引导能力。课程体系的有效实施离不开优秀的教师队伍。学校将师资培养视为科学教育的关键环节，根据教师兴趣和学科特点选拔科创辅导教师，如数学教师从事C++编程和3D设计教学，物理教师教授人工智能课程，体育教师担任无人机辅导老师。如无人机课程教学时，体育教师引导学生模拟无人机像运动员一样完成规定动作，帮助学生理解无人机飞行原理和操控技巧，引导学生思维发展。

　　其中，跨学科科学探究教师的梯次化培养是一大重点。学校以“衣食住行”为主题开发了系列议题，以骨干成员为引领，组织不同学科教师带领不同项目组学生，通过查阅资料、实地调研、实验等方式开展项目式探究。以“家庭用水选择自来水还是净化水”为例，化学教师通过实验让学生观察成分差异，地理教师展示不同地区水源的数据，生物教师用人体模型讲解矿物质的影响，数学教师通过图表对比成本。教师打破学科界限，引导学生从不同角度思考问题，将形象的实验、图表、模型等与抽象知识、生活中的决策相联系，助力学生思维进阶。

　　构建学校科学教育文化，创设优质实践场域对初中科学教育至关重要。学校充分利用空间优势，打造优质实践教育场，激发学生思维进阶的活力。学校在原有图书馆和26处读书角的基础上，在学生出入操场必经的少年科学院长廊处专设青少年科普读书角，方便学生在课余碎片化时间自主阅读。学校还打造了包含15个科创探究室和6条科创主题长廊的“未来少年科学院”。学生可以在机器人、无人机、创意智造等探究室中亲自动手实践，从构思创意到实际操作，再到解决实践中遇到的各种问题，锻炼动手能力、创新思维和逻辑思维。六大科学主题长廊各具功效，如航空航天长廊激发探索兴趣，人工智能长廊培养创新能力，南水北调文化长廊、中国科技长廊等从不同角度展示科学技术与文化、生活的紧密联系，有助于拓宽学生科学视野，提升知识迁移和解决问题的思维能力。

　　(中国教育报)

    于莲花 山东省威海市望海园中学副校长

　　初中阶段学生好奇心旺盛，但知识储备和认知能力有限，抽象思维尚在发展，需要具体实例辅助理解。山东省威海市望海园中学紧扣这一特点，从课程体系构建、师资培养、实践场域创设等方面入手，助力学生从形象思维迈向抽象思维。

　　构建梯度课程，搭建思维进阶阶梯。在初中科学教育中，课程体系是培养学生思维的基础框架。学校以国家课程为基础，拓展校本和跨学科课程，构建了包括人工智能普及课程、学科拓展课程、高阶创客校本课程、跨学科课程等一套独具特色的梯度课程体系，为学生思维进阶搭建坚实阶梯。

　　如高阶创客校本课程中的3D打印课程。初期，教师引导学生观察生活中的物体，培养观察能力和空间想象力。在软件学习阶段，学生模仿制作简单的3D模型，提高动手设计能力。随后布置个性化设计任务，学生需要在脑海中构思物品的外观、功能，运用空间知识和美学原理建模。整个过程，学生将脑海中的抽象想法转化为具体模型，创新能力和解决问题的能力得到提升。

　　强化校内师资培养，提升教师思维引导能力。课程体系的有效实施离不开优秀的教师队伍。学校将师资培养视为科学教育的关键环节，根据教师兴趣和学科特点选拔科创辅导教师，如数学教师从事C++编程和3D设计教学，物理教师教授人工智能课程，体育教师担任无人机辅导老师。如无人机课程教学时，体育教师引导学生模拟无人机像运动员一样完成规定动作，帮助学生理解无人机飞行原理和操控技巧，引导学生思维发展。

　　其中，跨学科科学探究教师的梯次化培养是一大重点。学校以“衣食住行”为主题开发了系列议题，以骨干成员为引领，组织不同学科教师带领不同项目组学生，通过查阅资料、实地调研、实验等方式开展项目式探究。以“家庭用水选择自来水还是净化水”为例，化学教师通过实验让学生观察成分差异，地理教师展示不同地区水源的数据，生物教师用人体模型讲解矿物质的影响，数学教师通过图表对比成本。教师打破学科界限，引导学生从不同角度思考问题，将形象的实验、图表、模型等与抽象知识、生活中的决策相联系，助力学生思维进阶。

　　构建学校科学教育文化，创设优质实践场域对初中科学教育至关重要。学校充分利用空间优势，打造优质实践教育场，激发学生思维进阶的活力。学校在原有图书馆和26处读书角的基础上，在学生出入操场必经的少年科学院长廊处专设青少年科普读书角，方便学生在课余碎片化时间自主阅读。学校还打造了包含15个科创探究室和6条科创主题长廊的“未来少年科学院”。学生可以在机器人、无人机、创意智造等探究室中亲自动手实践，从构思创意到实际操作，再到解决实践中遇到的各种问题，锻炼动手能力、创新思维和逻辑思维。六大科学主题长廊各具功效，如航空航天长廊激发探索兴趣，人工智能长廊培养创新能力，南水北调文化长廊、中国科技长廊等从不同角度展示科学技术与文化、生活的紧密联系，有助于拓宽学生科学视野，提升知识迁移和解决问题的思维能力。

　　(中国教育报)