AI时代还需要手写记笔记吗?针对这一时代之问，山东省青岛市实验小学把做笔记与发展学生思维、培养学生自主学习能力相融合开展实践探索。测评显示，全校92%的学生能自主构建知识框架，思维能力测评优秀率连续三年持续提升。那么普通笔记如何成为学生思维成长的阶梯?

　　学校五年级数学教师曾组织了一场特别的对比实验：两个平行班同时学习“长方体表面积”这一节内容，A班用AI整理笔记，B班坚持手写整理。两周后测试发现：A班学生对公式的灵活运用能力比B班低32%。实验引发了教师的深入思考：既然AI能快速生成完美笔记，传统笔记的价值何在?通过跟踪调查，有三个关键发现：一是在记忆留存率方面，手写笔记的知识保持率比AI整理高27%;二是在思维深度方面，手写过程中产生的个性化批注，使问题解决能力提升41%;三是在专注力方面，使用纸质笔记的学生，课堂有效专注时间比电子设备组多12分钟。

　　学校要紧抓小学习惯养成的关键期，根据儿童认知发展规律，分阶段构建课堂笔记培养路径，能提升学生信息处理能力与高阶思维品质，让思维发展清晰可见。

　　一是分阶段进行目标设定与工具适配。低年段通过“三符·三步”体系，采用“★”标记重点，用“?”记录疑问，用“→”表示逻辑关系;通过标符号、圈关键词、连关系三步，在潜移默化中形成三种核心思维习惯：信息分类意识(用不同符号区分知识层级)、逻辑关联能力(通过箭头符号构建知识网络)、元认知监控(用疑问符号触发深度思考)。中年段开展结构化整理：设计四格笔记模板，将A4纸划分为“知识点”“例子”“我的理解”“拓展问题”等四个区域，引导学生进行系统化记录。高年段呈现可视化思维：实施“双链笔记法”，即在左侧记录课堂要点，右侧留白用于课后补充关联知识、绘制思维导图。

　　二是创设课堂实施四步路径。预学指引：课前发放笔记任务单，明确记录重点。课中示范：教师使用实物投影分步展示笔记过程，特别演示如何用箭头连接关联知识点，用留白处理疑难问题。间歇整理：每15分钟设置2分钟空隙，指导学生用关键词概括本段内容，训练信息提炼能力。课后升级：布置“笔记美容”作业，学生用不同颜色对笔记进行补充遗漏、修正错误、添加内容等，培养反思习惯。

　　三是建立长效激励机制。具体措施包括：设立笔记进化墙，每月展示改进轨迹，强化过程性成长体验;开展笔记会诊日，小组互评时着重发现同伴笔记中的思维亮点。

　　四是实施教师支持策略。板书设计采用“核心区+留白区”布局，右侧1/3区域专用于呈现笔记示范。每节课预留8分钟做笔记时间，前3分钟随讲随记，后5分钟用于整理完善。学校开发《学科笔记锦囊》学习手册，数学侧重解题思路可视化，语文强调整合阅读批注与课堂笔记。

　　实践表明，实施系列举措，学生信息筛选准确率提升40%，知识关联能力测评得分提高27%，课堂笔记成为学生认知发展的脚手架，有效促进了深度学习发生。

　　(中国教育报)

　　AI时代还需要手写记笔记吗?针对这一时代之问，山东省青岛市实验小学把做笔记与发展学生思维、培养学生自主学习能力相融合开展实践探索。测评显示，全校92%的学生能自主构建知识框架，思维能力测评优秀率连续三年持续提升。那么普通笔记如何成为学生思维成长的阶梯?

　　学校五年级数学教师曾组织了一场特别的对比实验：两个平行班同时学习“长方体表面积”这一节内容，A班用AI整理笔记，B班坚持手写整理。两周后测试发现：A班学生对公式的灵活运用能力比B班低32%。实验引发了教师的深入思考：既然AI能快速生成完美笔记，传统笔记的价值何在?通过跟踪调查，有三个关键发现：一是在记忆留存率方面，手写笔记的知识保持率比AI整理高27%;二是在思维深度方面，手写过程中产生的个性化批注，使问题解决能力提升41%;三是在专注力方面，使用纸质笔记的学生，课堂有效专注时间比电子设备组多12分钟。

　　学校要紧抓小学习惯养成的关键期，根据儿童认知发展规律，分阶段构建课堂笔记培养路径，能提升学生信息处理能力与高阶思维品质，让思维发展清晰可见。

　　一是分阶段进行目标设定与工具适配。低年段通过“三符·三步”体系，采用“★”标记重点，用“?”记录疑问，用“→”表示逻辑关系;通过标符号、圈关键词、连关系三步，在潜移默化中形成三种核心思维习惯：信息分类意识(用不同符号区分知识层级)、逻辑关联能力(通过箭头符号构建知识网络)、元认知监控(用疑问符号触发深度思考)。中年段开展结构化整理：设计四格笔记模板，将A4纸划分为“知识点”“例子”“我的理解”“拓展问题”等四个区域，引导学生进行系统化记录。高年段呈现可视化思维：实施“双链笔记法”，即在左侧记录课堂要点，右侧留白用于课后补充关联知识、绘制思维导图。

　　二是创设课堂实施四步路径。预学指引：课前发放笔记任务单，明确记录重点。课中示范：教师使用实物投影分步展示笔记过程，特别演示如何用箭头连接关联知识点，用留白处理疑难问题。间歇整理：每15分钟设置2分钟空隙，指导学生用关键词概括本段内容，训练信息提炼能力。课后升级：布置“笔记美容”作业，学生用不同颜色对笔记进行补充遗漏、修正错误、添加内容等，培养反思习惯。

　　三是建立长效激励机制。具体措施包括：设立笔记进化墙，每月展示改进轨迹，强化过程性成长体验;开展笔记会诊日，小组互评时着重发现同伴笔记中的思维亮点。

　　四是实施教师支持策略。板书设计采用“核心区+留白区”布局，右侧1/3区域专用于呈现笔记示范。每节课预留8分钟做笔记时间，前3分钟随讲随记，后5分钟用于整理完善。学校开发《学科笔记锦囊》学习手册，数学侧重解题思路可视化，语文强调整合阅读批注与课堂笔记。

　　实践表明，实施系列举措，学生信息筛选准确率提升40%，知识关联能力测评得分提高27%，课堂笔记成为学生认知发展的脚手架，有效促进了深度学习发生。

　　(中国教育报)