赵惠新

山西省运城市平陆县第二小学校长

　　“为孩子储备未来”“让教师幸福工作，让孩子快乐成长”，这是山西省运城市平陆县第二小学校长赵惠新的办学理念与办学愿景。走进校园，教学楼墙上“为孩子储备未来”这句话格外醒目。那么在赵惠新心里最想为孩子“储备”的到底是什么?这个“未来”又指的是什么呢?

　　赵惠新表示，“为孩子储备未来”这句话，不仅是学校的办学理念，更是第二小学所有教师的行动准则和职业信仰。储备未来不仅是知识的积累、成绩的提升，更是一个孩子能否成长为身心健康、人格完整、有责任感和创造力的人。也希望通过教育，为孩子们储备适应未来社会的能力，也储备热爱生活、向阳生长的底气。

　　当被问到在五育并举方面，学校具体怎么做的?赵惠新是这样说的：“坚持‘五育并举’，但并不是简单的做加法，而是用一条‘素养筑基+红色铸魂’的主线贯穿始终。比如学校长期坚持开展文明习惯养成教育，通过主题月、班会、红领巾监督岗等，帮助孩子从小树立规则意识，这是成长的根基。同时，红色教育不是停留在书本上，而是通过红领巾广播站、红色宣讲、特邀讲解员进校园等方式，让爱党爱国的情感自然渗透。”

　　孩子的发展，离不开一个好的老师。那学校又是如何培养老师、让老师教得幸福呢?

　　“教师是学校发展的第一动力。学校搭建了‘四课培养链’：新教师首秀课、青年教师达标课、优秀教师展示课、党员教师引领课，让每位教师都有展示和发展的阶梯。同时，坚持专家引领加教研赋能，邀请专家常态化参与教研，和老师们一起磨课，同背、同讲、同评一节课，还结合一线经验，拆解大单元教学设计、整本书阅读等难点，把抽象的理念转化为可操作的课堂环节。也会送老师外出学习，派多批教师赴各地参加教学创新培训，并派老师赴兄弟学校交流取经，让老师们跳出舒适区，汲取新养分。相信老师的专业成长和职业幸福是相连的。”赵惠新说道。

　　那么除了在专业上帮一把，学校在生活上、心理上又给了老师哪些支持?

　　赵惠新特别说道：“教育是心灵的实验，老师也需要被温暖。去年的教师节活动至今让我记忆犹新，孩子们捧着亲手制作的贺卡，伴着学校精心准备的节日蛋糕，用真诚的话语向老师表达敬意。老师们则带着蛋糕走进教室，与孩子们一同分享节日的快乐。这就是师生间敬与爱的双向奔赴，孩子们在表达中学会了感恩，老师们在陪伴中坚守了责任。还有学校的解乃娟老师，在接到‘诗教中国’诗词讲解大赛任务时，时间紧、要求高，不知如何着手。同备课组的五位老师主动承担起责任，连续三个通宵在办公室，敲定契合篇目并打磨优质的脚本。政教处主动牵头协调拍摄团队，带着老师和备课组长四处奔走，筛选最优拍摄地点，完成拍摄任务。最终，解乃娟老师荣获了中华经典诵写讲大赛‘诗教中国’二等奖。不论是教师节师生之间的温情时刻，还是这次比赛大家齐心协力的劲头，都是‘幸福二小’教育温度最真实的见证。”

　　教育不光要靠学校，还需要家长的配合。学校又是如何把家长请进来的?

　　赵惠新说：“我们从去年新学期开始，便推行分层指导家长会，针对不同年级的家长困惑，邀请家庭教育与心理领域的专家开展专题辅导，帮助家长掌握科学的教育方法，提升育人能力。同时我们积极推动家长从旁观者转变为参与者，邀请家长参与校园事务，比如食堂监督、校服选购，也举办家长开放日活动，让家长走进课堂、餐厅、活动现场，亲眼看见、亲身感受孩子的成长环境。”

　　面向未来，赵惠新对于学校有了一些新的想法和规划：“学校将持续深化‘五育并举’与红色文化育人，拓展与家乡非遗、县域人文相结合的实践课程，持续优化教师成长支持体系，推动家校协同走向更深层次。希望每一个从二小走出去的孩子，都带着扎实的素养、温暖的记忆和向前奔跑的勇气。”

　　(校长访谈)

赵惠新

山西省运城市平陆县第二小学校长

　　“为孩子储备未来”“让教师幸福工作，让孩子快乐成长”，这是山西省运城市平陆县第二小学校长赵惠新的办学理念与办学愿景。走进校园，教学楼墙上“为孩子储备未来”这句话格外醒目。那么在赵惠新心里最想为孩子“储备”的到底是什么?这个“未来”又指的是什么呢?

　　赵惠新表示，“为孩子储备未来”这句话，不仅是学校的办学理念，更是第二小学所有教师的行动准则和职业信仰。储备未来不仅是知识的积累、成绩的提升，更是一个孩子能否成长为身心健康、人格完整、有责任感和创造力的人。也希望通过教育，为孩子们储备适应未来社会的能力，也储备热爱生活、向阳生长的底气。

　　当被问到在五育并举方面，学校具体怎么做的?赵惠新是这样说的：“坚持‘五育并举’，但并不是简单的做加法，而是用一条‘素养筑基+红色铸魂’的主线贯穿始终。比如学校长期坚持开展文明习惯养成教育，通过主题月、班会、红领巾监督岗等，帮助孩子从小树立规则意识，这是成长的根基。同时，红色教育不是停留在书本上，而是通过红领巾广播站、红色宣讲、特邀讲解员进校园等方式，让爱党爱国的情感自然渗透。”

　　孩子的发展，离不开一个好的老师。那学校又是如何培养老师、让老师教得幸福呢?

　　“教师是学校发展的第一动力。学校搭建了‘四课培养链’：新教师首秀课、青年教师达标课、优秀教师展示课、党员教师引领课，让每位教师都有展示和发展的阶梯。同时，坚持专家引领加教研赋能，邀请专家常态化参与教研，和老师们一起磨课，同背、同讲、同评一节课，还结合一线经验，拆解大单元教学设计、整本书阅读等难点，把抽象的理念转化为可操作的课堂环节。也会送老师外出学习，派多批教师赴各地参加教学创新培训，并派老师赴兄弟学校交流取经，让老师们跳出舒适区，汲取新养分。相信老师的专业成长和职业幸福是相连的。”赵惠新说道。

　　那么除了在专业上帮一把，学校在生活上、心理上又给了老师哪些支持?

　　赵惠新特别说道：“教育是心灵的实验，老师也需要被温暖。去年的教师节活动至今让我记忆犹新，孩子们捧着亲手制作的贺卡，伴着学校精心准备的节日蛋糕，用真诚的话语向老师表达敬意。老师们则带着蛋糕走进教室，与孩子们一同分享节日的快乐。这就是师生间敬与爱的双向奔赴，孩子们在表达中学会了感恩，老师们在陪伴中坚守了责任。还有学校的解乃娟老师，在接到‘诗教中国’诗词讲解大赛任务时，时间紧、要求高，不知如何着手。同备课组的五位老师主动承担起责任，连续三个通宵在办公室，敲定契合篇目并打磨优质的脚本。政教处主动牵头协调拍摄团队，带着老师和备课组长四处奔走，筛选最优拍摄地点，完成拍摄任务。最终，解乃娟老师荣获了中华经典诵写讲大赛‘诗教中国’二等奖。不论是教师节师生之间的温情时刻，还是这次比赛大家齐心协力的劲头，都是‘幸福二小’教育温度最真实的见证。”

　　教育不光要靠学校，还需要家长的配合。学校又是如何把家长请进来的?

　　赵惠新说：“我们从去年新学期开始，便推行分层指导家长会，针对不同年级的家长困惑，邀请家庭教育与心理领域的专家开展专题辅导，帮助家长掌握科学的教育方法，提升育人能力。同时我们积极推动家长从旁观者转变为参与者，邀请家长参与校园事务，比如食堂监督、校服选购，也举办家长开放日活动，让家长走进课堂、餐厅、活动现场，亲眼看见、亲身感受孩子的成长环境。”

　　面向未来，赵惠新对于学校有了一些新的想法和规划：“学校将持续深化‘五育并举’与红色文化育人，拓展与家乡非遗、县域人文相结合的实践课程，持续优化教师成长支持体系，推动家校协同走向更深层次。希望每一个从二小走出去的孩子，都带着扎实的素养、温暖的记忆和向前奔跑的勇气。”

　　(校长访谈)