太原市晋源区第十小学校是2022年9月刚刚创建的一所新学校，也是首批入选的全国中小学科学教育实验校。日前，记者走进该校，瞬间被崭新的气息和现代化的氛围所包围。先进的设施设备犹如一把把神奇的钥匙，为学生们开启了通往科学世界的大门。

　　据校长张燕介绍，学校精心打造了校园智慧化管理平台，配备了充足的现代化教学设施。现在有科学实验室2间、创客教室3间、信息技术教室2间、2个智慧书馆及1个绘本馆，精品录播教室、红领巾电视台、智慧书法教室、智慧射箭室、智慧心理健康教育区域、艺术教室、体育运动馆等一应俱全，满足了学生从理论学习到实践操作的多元需求。学校还成立了融宝科探院，创建校内科技人才培养基地，选拔“小院士”，这一举措极大地激发了学生们探索科学的热情。

　　如何规划设计一所学校的科学发展目标?如何为学生改变学习方式提供有效路径?如何让学生具备扎实的科学基础、出色的创新能力和实践能力，成为推动科技进步和社会发展的重要力量?“我们反复追问、不断思考，终于搭建起我校科学实验校创建的基本架构。”张燕意味深长地说道。

　　在科学教育实验校创建进程中，学校将“全面提升学生科学素养，挖掘并培育具有科学家潜质、热衷投身科学研究事业的青少年群体”确立为科学教育发展的核心理念，全方位、深层次地在文化塑造、课程研发、师资强化、评价机制构建等关键领域展开探索与实践。通过整合各类优质资源，创新工作方式方法，稳步推进学生在科学知识、科学思维、科学实践等方面的成长与突破，引领学生以科学的眼光洞察世界万物，全力推动学校科学教育向高质量、高水平迈进。

做好科普 播撒科学的种子

　　“小学阶段的科学教育首先要做好科普工作，在孩子们心中播撒科学的种子，激发他们对科学的热爱与探索欲望。”作为学校科学实验校创建的主要负责人，副校长张芳深有感触地说。

　　为此，学校积极开展丰富多彩的科普活动。融宝科探院主题课程活动便是其中的一大亮点。学校以创建全国首批科学实验校为契机，为学生提供广阔的科技创意展示平台，全面提升科学素养。举办多样化的科技赛事，选拔科技类创新人才，充实融宝科探院“小院士”队伍。张芳说，通过这些项目的开展，学生能够充分发挥想象力与创造力，将所学知识灵活运用，培养团队协作精神与解决实际问题的能力。当学生看到自己亲手设计制作的作品成功运行或在比赛中取得优异成绩时，他们收获的不仅是科技知识与技能，更是对科技的热爱与追求卓越的信念，为未来投身科技领域或应对生活中的各种挑战奠定坚实基础。

　　科创DIY活动也深受学生们喜爱。学生们根据自己的兴趣爱好进行创新实践，充分发挥想象力和创造力。张芳举例说道：“有一个学生和他的妈妈一起养了两颗大蒜，通过观察阳光、温度、水分对大蒜成长的影响，进行了一次小小的科学实验。这个过程中，学生不仅学到了科学知识，还培养了观察能力和问题解决能力。”

　　为了进一步提高科普效果，该校还设立了亲子实验环节。让家长从幕后走到台前，参与到学生的科学实验中。通过这种方式，不仅提高了学生的科学素养，还带动了家庭和社会对科学教育的关注。家长们在与孩子共同参与实验的过程中，增进了亲子关系，也更加了解孩子的学习需求和兴趣爱好。

　　此外，学校还邀请了社会各界专家来校开展科普讲座。这些专家来自不同的领域，他们用生动有趣的语言和丰富的案例，为学生们介绍了最新的科学技术和前沿知识。学生们在聆听讲座的过程中，拓宽了视野，激发了对科学的好奇心。

立足课堂 夯实科学教育的主阵地

　　学校始终认为科学课是进行科学实验校创建的主阵地。为此，该校全力确保所有的科学课都进科学实验室，让学生在标准的实验器材环境中进行实验探索。

　　张芳介绍说，“在学习简单的杠杆原理时，学生们可以在科学实验室里通过实际操作来理解杠杆的原理和作用。他们亲自动手调整杠杆的支点位置、改变力的大小和方向，观察杠杆的平衡状态。通过这样的实践操作，学生们对抽象的科学概念有了更直观的认识，不仅提高了学习兴趣，还培养了实践能力和科学思维。”

　　在科学课堂上，老师们注重引导学生提出问题、进行假设、设计实验、收集数据和分析结果。该校科学老师韩晓丹说：“例如，在学习植物的生长过程时，老师会引导学生观察校园里的植物，提出关于植物生长的问题，然后让学生们分组进行实验设计，通过种植不同条件下的植物，观察它们的生长情况，收集数据并进行分析。这样的教学方式，让学生们在探究中学习，培养了他们的科学探究能力和创新精神。”

　　同时，该校还积极开展科学课的教研活动。老师们通过集体备课、互相听课、评课等方式，不断提高教学水平。他们分享教学经验，探讨教学方法，共同解决教学中遇到的问题。学校还邀请专家对科学课进行指导，为老师们提供专业的建议和意见，进一步提升科学课堂的教学质量。

特色活动 培养创新人才的摇篮

　　学校通过开展一系列特色活动，为培养拔尖创新人才提供了广阔的平台。学校设立了无人机社团、创客社团、机器人社团等科学类社团。学生们可以根据自己的兴趣爱好报名参加社团活动。他们在专业教师的指导下，学习无人机的操作技巧、创客项目的设计与制作、机器人的编程与控制等。通过丰富多彩的社团活动，学生们不仅提高了自己的科学技能，还培养了团队合作精神和创新能力。

　　以科技为主题的项目化学习也是学校的特色活动之一，它为学生们提供了展示才华的舞台。学生们可以将自己在平时学习和实践中积累的科学知识和创新成果展示出来，与其他同学进行交流和竞争。科学老师郝煜东说：“在2025年元旦项目化学习中，学生们展示了自己设计制作的科技作品。有智能垃圾桶、太阳能小车、环保净水器等。这些作品不仅体现了学生们的创新思维，还展示了他们对环保、能源等社会问题的关注。”

　　此外，学校还与太原理工大学等高校合作，开展科技创新的课程和讲座。高校的师生来到学校，为学生们介绍最新的科技创新成果和研究方向。学生们在与高校师生的交流中，了解了科学研究的方法和过程，激发了对科学研究的兴趣。

　　同时，学校还积极组织学生参加全国宋庆龄少年儿童发明大赛、太原市科技创新大赛等各类比赛。在比赛过程中，学生们不仅锻炼了自己的科学技能和创新能力，还培养了竞争意识和团队合作精神。学校的老师们也在组织学生参加比赛的过程中，不断提高自己的业务水平，为学生们提供更好的支持和帮助。

　　展望学校未来的科学教育发展，张燕信心满满地说：“我们将继续朝着做好科普、立足课堂、开展特色活动等多方面努力，继续在科学教育的道路上不断创新与探索，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才而全力以赴。”

（高 杨）

　　太原市晋源区第十小学校是2022年9月刚刚创建的一所新学校，也是首批入选的全国中小学科学教育实验校。日前，记者走进该校，瞬间被崭新的气息和现代化的氛围所包围。先进的设施设备犹如一把把神奇的钥匙，为学生们开启了通往科学世界的大门。

　　据校长张燕介绍，学校精心打造了校园智慧化管理平台，配备了充足的现代化教学设施。现在有科学实验室2间、创客教室3间、信息技术教室2间、2个智慧书馆及1个绘本馆，精品录播教室、红领巾电视台、智慧书法教室、智慧射箭室、智慧心理健康教育区域、艺术教室、体育运动馆等一应俱全，满足了学生从理论学习到实践操作的多元需求。学校还成立了融宝科探院，创建校内科技人才培养基地，选拔“小院士”，这一举措极大地激发了学生们探索科学的热情。

　　如何规划设计一所学校的科学发展目标?如何为学生改变学习方式提供有效路径?如何让学生具备扎实的科学基础、出色的创新能力和实践能力，成为推动科技进步和社会发展的重要力量?“我们反复追问、不断思考，终于搭建起我校科学实验校创建的基本架构。”张燕意味深长地说道。

　　在科学教育实验校创建进程中，学校将“全面提升学生科学素养，挖掘并培育具有科学家潜质、热衷投身科学研究事业的青少年群体”确立为科学教育发展的核心理念，全方位、深层次地在文化塑造、课程研发、师资强化、评价机制构建等关键领域展开探索与实践。通过整合各类优质资源，创新工作方式方法，稳步推进学生在科学知识、科学思维、科学实践等方面的成长与突破，引领学生以科学的眼光洞察世界万物，全力推动学校科学教育向高质量、高水平迈进。

做好科普 播撒科学的种子

　　“小学阶段的科学教育首先要做好科普工作，在孩子们心中播撒科学的种子，激发他们对科学的热爱与探索欲望。”作为学校科学实验校创建的主要负责人，副校长张芳深有感触地说。

　　为此，学校积极开展丰富多彩的科普活动。融宝科探院主题课程活动便是其中的一大亮点。学校以创建全国首批科学实验校为契机，为学生提供广阔的科技创意展示平台，全面提升科学素养。举办多样化的科技赛事，选拔科技类创新人才，充实融宝科探院“小院士”队伍。张芳说，通过这些项目的开展，学生能够充分发挥想象力与创造力，将所学知识灵活运用，培养团队协作精神与解决实际问题的能力。当学生看到自己亲手设计制作的作品成功运行或在比赛中取得优异成绩时，他们收获的不仅是科技知识与技能，更是对科技的热爱与追求卓越的信念，为未来投身科技领域或应对生活中的各种挑战奠定坚实基础。

　　科创DIY活动也深受学生们喜爱。学生们根据自己的兴趣爱好进行创新实践，充分发挥想象力和创造力。张芳举例说道：“有一个学生和他的妈妈一起养了两颗大蒜，通过观察阳光、温度、水分对大蒜成长的影响，进行了一次小小的科学实验。这个过程中，学生不仅学到了科学知识，还培养了观察能力和问题解决能力。”

　　为了进一步提高科普效果，该校还设立了亲子实验环节。让家长从幕后走到台前，参与到学生的科学实验中。通过这种方式，不仅提高了学生的科学素养，还带动了家庭和社会对科学教育的关注。家长们在与孩子共同参与实验的过程中，增进了亲子关系，也更加了解孩子的学习需求和兴趣爱好。

　　此外，学校还邀请了社会各界专家来校开展科普讲座。这些专家来自不同的领域，他们用生动有趣的语言和丰富的案例，为学生们介绍了最新的科学技术和前沿知识。学生们在聆听讲座的过程中，拓宽了视野，激发了对科学的好奇心。

立足课堂 夯实科学教育的主阵地

　　学校始终认为科学课是进行科学实验校创建的主阵地。为此，该校全力确保所有的科学课都进科学实验室，让学生在标准的实验器材环境中进行实验探索。

　　张芳介绍说，“在学习简单的杠杆原理时，学生们可以在科学实验室里通过实际操作来理解杠杆的原理和作用。他们亲自动手调整杠杆的支点位置、改变力的大小和方向，观察杠杆的平衡状态。通过这样的实践操作，学生们对抽象的科学概念有了更直观的认识，不仅提高了学习兴趣，还培养了实践能力和科学思维。”

　　在科学课堂上，老师们注重引导学生提出问题、进行假设、设计实验、收集数据和分析结果。该校科学老师韩晓丹说：“例如，在学习植物的生长过程时，老师会引导学生观察校园里的植物，提出关于植物生长的问题，然后让学生们分组进行实验设计，通过种植不同条件下的植物，观察它们的生长情况，收集数据并进行分析。这样的教学方式，让学生们在探究中学习，培养了他们的科学探究能力和创新精神。”

　　同时，该校还积极开展科学课的教研活动。老师们通过集体备课、互相听课、评课等方式，不断提高教学水平。他们分享教学经验，探讨教学方法，共同解决教学中遇到的问题。学校还邀请专家对科学课进行指导，为老师们提供专业的建议和意见，进一步提升科学课堂的教学质量。

特色活动 培养创新人才的摇篮

　　学校通过开展一系列特色活动，为培养拔尖创新人才提供了广阔的平台。学校设立了无人机社团、创客社团、机器人社团等科学类社团。学生们可以根据自己的兴趣爱好报名参加社团活动。他们在专业教师的指导下，学习无人机的操作技巧、创客项目的设计与制作、机器人的编程与控制等。通过丰富多彩的社团活动，学生们不仅提高了自己的科学技能，还培养了团队合作精神和创新能力。

　　以科技为主题的项目化学习也是学校的特色活动之一，它为学生们提供了展示才华的舞台。学生们可以将自己在平时学习和实践中积累的科学知识和创新成果展示出来，与其他同学进行交流和竞争。科学老师郝煜东说：“在2025年元旦项目化学习中，学生们展示了自己设计制作的科技作品。有智能垃圾桶、太阳能小车、环保净水器等。这些作品不仅体现了学生们的创新思维，还展示了他们对环保、能源等社会问题的关注。”

　　此外，学校还与太原理工大学等高校合作，开展科技创新的课程和讲座。高校的师生来到学校，为学生们介绍最新的科技创新成果和研究方向。学生们在与高校师生的交流中，了解了科学研究的方法和过程，激发了对科学研究的兴趣。

　　同时，学校还积极组织学生参加全国宋庆龄少年儿童发明大赛、太原市科技创新大赛等各类比赛。在比赛过程中，学生们不仅锻炼了自己的科学技能和创新能力，还培养了竞争意识和团队合作精神。学校的老师们也在组织学生参加比赛的过程中，不断提高自己的业务水平，为学生们提供更好的支持和帮助。

　　展望学校未来的科学教育发展，张燕信心满满地说：“我们将继续朝着做好科普、立足课堂、开展特色活动等多方面努力，继续在科学教育的道路上不断创新与探索，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才而全力以赴。”

（高 杨）