大同市平城区第十八小学校认真落实中小学教辅材料相关政策，切实减轻学生过重的课业负担，减负增质，还原教育纯粹底色。

　　一、深耕教学质量，筑牢教育发展根基

　　1.打造高效课堂。三校区教师同课异构，分享优质资源的同时，推进分层教学，引入项目式学习，让学校的“三学”智慧课堂落地生根。

　　2.开发校本课程，结合地域特色与学生兴趣，激发个性化学习动力。

　　3. 清理繁杂作业清单，以“少而精”替代题海战术，聚焦核心知识点巩固。

　　二、完善评价体系，把准教育实施风向标

　　1.建立科学、全面、多元的评价体系，真正实现从单一分数评价向多维立体评价转变，从智力要素评价向非智力要素评价转变。

　　2.引入过程性评价，记录学生动态进步。

　　3. 规范组织考试，减少重复性测试，全面实行等级评价。

　　三、凝聚协同力量，打造教育良性平台

　　1. 搭建沟通平台，通过家长会、家长群、公众号、家长问卷调查等渠道，家校携手传递“减量提质”目标和意义，破除“抢跑”焦虑，尊重成长规律。

　　2.联动社会资源，借助雕塑馆、博物馆等场所，拓展学习实践空间。

　　3.开设丰富多彩的社团活动，让二课堂成为学生个性发展的摇篮。

　　四、赋能教师发展，激活教育中坚力量

　　1.开展“减负提质”专题研修，提升教师教学设计能力、课堂管理能力、作业设计能力等。

　　2.优化教师考核机制，整治非教学任务干扰，让教师专注课堂教学，释放专业精力。

　　3.搭建教学创新平台，建立PPT、作业设计共享机制，推广分层作业、实践类作业等创新。

　　大同市平城区第十八小学校的实践表明，教育减负不仅能够减轻学生的学习负担，还能提升教学质量，促进学生的全面发展。学校将继续探索更多创新举措，为学生提供更加优质、高效的教育环境，让教育回归本真。

（姚勇）

　　大同市平城区第十八小学校认真落实中小学教辅材料相关政策，切实减轻学生过重的课业负担，减负增质，还原教育纯粹底色。

　　一、深耕教学质量，筑牢教育发展根基

　　1.打造高效课堂。三校区教师同课异构，分享优质资源的同时，推进分层教学，引入项目式学习，让学校的“三学”智慧课堂落地生根。

　　2.开发校本课程，结合地域特色与学生兴趣，激发个性化学习动力。

　　3. 清理繁杂作业清单，以“少而精”替代题海战术，聚焦核心知识点巩固。

　　二、完善评价体系，把准教育实施风向标

　　1.建立科学、全面、多元的评价体系，真正实现从单一分数评价向多维立体评价转变，从智力要素评价向非智力要素评价转变。

　　2.引入过程性评价，记录学生动态进步。

　　3. 规范组织考试，减少重复性测试，全面实行等级评价。

　　三、凝聚协同力量，打造教育良性平台

　　1. 搭建沟通平台，通过家长会、家长群、公众号、家长问卷调查等渠道，家校携手传递“减量提质”目标和意义，破除“抢跑”焦虑，尊重成长规律。

　　2.联动社会资源，借助雕塑馆、博物馆等场所，拓展学习实践空间。

　　3.开设丰富多彩的社团活动，让二课堂成为学生个性发展的摇篮。

　　四、赋能教师发展，激活教育中坚力量

　　1.开展“减负提质”专题研修，提升教师教学设计能力、课堂管理能力、作业设计能力等。

　　2.优化教师考核机制，整治非教学任务干扰，让教师专注课堂教学，释放专业精力。

　　3.搭建教学创新平台，建立PPT、作业设计共享机制，推广分层作业、实践类作业等创新。

　　大同市平城区第十八小学校的实践表明，教育减负不仅能够减轻学生的学习负担，还能提升教学质量，促进学生的全面发展。学校将继续探索更多创新举措，为学生提供更加优质、高效的教育环境，让教育回归本真。

（姚勇）