教育要与经济社会发展相适应，同样高校体育的发展也要与经济社会发展相适应，这是基本规律。高校体育教育作为高等教育与体育的结合，自然要遵循这一规律。改革开放以来，我国的社会经济环境发生了翻天覆地的大变革，现代高校体育也据此进行了变革。本文探讨新时期高校体育教育所呈现的一些特征，并试图重新定位现代高校体育在我国社会发展中的角色。

　　一、体育是社会稳定的“安全阀”

　　(一)对国际争端的缓解作用。不同民族和团体可通过国际运动竞赛相识，进而使人们团结起来，为共同目标而奋斗。因此，可以说体育运动能使战争得到缓解和抑制，在重大国际体育赛事举行前，常常有“休战宣言”“和平声明”发表。

　　(二)对社会安定有积极作用。体育运动对于维护社会安全减少暴力事件也有积极作用。相关资料显示，每当电视里转播国际上的重大赛事，或者城市里有重大体育比赛时，人们就会减少上街的次数，公交车等公共交通工具上的乘客会大幅度减少，由此会使犯罪率显著降低。

　　二、体育是市场经济的重要构成部分

　　(一)提高劳动者素质。劳动者可以在体育运动中调节情绪并使体质得到增强，对各种环境的适应能力得到强化，承受更大的劳动强度，劳动生产能力也随之提高。据我国一些企业、厂矿提供的数据显示，职工体质与参加体育运动的频次有直接关系，劳动生产率和健康情况也密切相关。

　　(二)建设企业文化。企业文化在现代企业中处于越来越重要的地位，企业现象、职工素质、工作效率、企业的利润和企业文化的好坏成正比。企业要增强凝聚力和向心力，提升团体精神促进职工身体健康发展，并将体育加入企业文化中，成为企业无形资产的有力组成部分。

　　(三)体育产业的形成与发展有促进国民经济的作用。体育产业是满足人们强健身体需求与精神文化追求的产业，拥有十分广阔的前途。体育行业随着经济的发展和社会的分工而渐渐变成一种独立行业，并且凭借自己的独特优势促进着国民经济的发展：社会经济在不断发展，人们对体育活动的希望和需求也随之增长，体育产业伴随着经济的发展而进步。

　　三、体育可促进社会功能的实现

　　(一)表现民族自尊，振奋民族精神。若想实现国家富强、民族振兴并在国际上居于领先地位，就需充分发扬民族精神，而体育正是振奋民族精神的强劲引擎。重大比赛中的得失都会影响着国民的心情，整个国家和民族会因比赛的成果而心情激荡，民族精神得到升华，人们因爱国而紧密团结在一起。

　　(二)满足社会成员的精神需求，丰富人们的精神文化生活，提高人们的生活质量。体育功能随体育运动形式的日益丰富而不断拓展，这既推动了体育的整体发展，也满足了社会成员精神需求、提高了人们生活质量。

　　(三)协调人际关系，创造和保持稳定的社会环境和局面。随着社会的发展，体育运动在人类生活的基本内容中所占的比重越来越高，也成为象征文明进步的重要方面。体育竞赛为控制冲突提供了一种有效的可能性。参加体育竞赛的人想要取胜就要通过身体技巧、战术和策略来达成，因此在激烈的体育竞赛中取胜的人都是较为优秀的。竞赛双方可以通过竞赛互相交流和学习，在竞赛中得到理解并加强联系。

　　(四)不同国家之间可以将国际化的体育运动作为正常交往的重要手段。体育运动有利于调节和增进国家、民族之间的关系，创造对人类有利的和谐的国际环境。体育比赛搭建了国家和民族之间互相联系和理解的桥梁，让不同国家和民族的人民相互之间的了解加深，对维护和谐国际关系和世界和平等有着重要作用。

　　四、体育是现代教育不可缺少的组成部分

　　(一)学生能够通过体育锻炼提高健康水平，增强身体素质。处在青春期的学生，经常参加体育锻炼可以增强体质，使身体健康发育，并且得到健美的体态。在学习中能保证充沛的精力，也能练就强健的体魄应对日后的工作。

　　(二)体育素养可以通过体育教育明显提高。学生对体育的基本理论、基本技能和科学锻炼身体的基本方法在学生时期如果得到锻炼，日后不但会有较强的体育意识和综合能力，离开学校后也可以继续进行正确有效的体育锻炼。

　　(三)心理健康可以通过体育活动来实现。孤僻的性格可以通过集体项目，如篮球、排球等对抗赛慢慢改变，在活动中学会团结互助并适应和人进行交往交流;胆怯、自卑等心理障碍可以通过参加轮滑、单杠、游泳等项目来消除，人在这些运动中会克服胆怯心理;想要克服急躁情绪，增强控制能力，可以通过参加乒乓球、羽毛球、跨栏、网球、太极拳等调节神经活动的运动项目来实现。

　　(四)体育教学活动可以促进师生之间和学生之间相互的了解。相关调查显示，体育教学中的关系会随着相互交往次数的增多而变得亲密，了解也会变得越深;两者相互交往的密度越大，时间越长，产生的共同体验和感受就会越多。体育教学通常以群体的形式来进行，学生在进行身体锻炼时的相互合作和接触，对调节个体和群体、个体和个体之间的复杂关系有着十分积极的作用。学生在这种群体教学和练习中，不但需要在体能上付出努力，还要有老师和同学的关心与友爱、尊重和信任、理解和团结、支持和协助。两者相结合学生才能更好地完成规定的身体练习，掌握运动技术和技能。

　　参考文献：

　　[1]《国家学生体质健康标准》组委会：国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2009年版.

　　[2]陈滨，张珍.大学体育理论教程[M].北京：高等教育出版社，2015年版.

　　[3]陈国梁.大学生心理健康教育[M].广州：华南理工大学出版社，2003年版.

　　[4]胡红，醉山.大学体育理论教程[M].重庆：重庆大学出版社，2014年版.

　　[5]卢元镇.中国体育社会学[M].北京：北京体育大学出版社，1996年版.

　　[6]乔德旭.高校体育理论教程[M].北京：北京大学出版社，2010年版.

　　(孙 旸 作者单位：黑龙江冰雪体育职业学院)

　　教育要与经济社会发展相适应，同样高校体育的发展也要与经济社会发展相适应，这是基本规律。高校体育教育作为高等教育与体育的结合，自然要遵循这一规律。改革开放以来，我国的社会经济环境发生了翻天覆地的大变革，现代高校体育也据此进行了变革。本文探讨新时期高校体育教育所呈现的一些特征，并试图重新定位现代高校体育在我国社会发展中的角色。

　　一、体育是社会稳定的“安全阀”

　　(一)对国际争端的缓解作用。不同民族和团体可通过国际运动竞赛相识，进而使人们团结起来，为共同目标而奋斗。因此，可以说体育运动能使战争得到缓解和抑制，在重大国际体育赛事举行前，常常有“休战宣言”“和平声明”发表。

　　(二)对社会安定有积极作用。体育运动对于维护社会安全减少暴力事件也有积极作用。相关资料显示，每当电视里转播国际上的重大赛事，或者城市里有重大体育比赛时，人们就会减少上街的次数，公交车等公共交通工具上的乘客会大幅度减少，由此会使犯罪率显著降低。

　　二、体育是市场经济的重要构成部分

　　(一)提高劳动者素质。劳动者可以在体育运动中调节情绪并使体质得到增强，对各种环境的适应能力得到强化，承受更大的劳动强度，劳动生产能力也随之提高。据我国一些企业、厂矿提供的数据显示，职工体质与参加体育运动的频次有直接关系，劳动生产率和健康情况也密切相关。

　　(二)建设企业文化。企业文化在现代企业中处于越来越重要的地位，企业现象、职工素质、工作效率、企业的利润和企业文化的好坏成正比。企业要增强凝聚力和向心力，提升团体精神促进职工身体健康发展，并将体育加入企业文化中，成为企业无形资产的有力组成部分。

　　(三)体育产业的形成与发展有促进国民经济的作用。体育产业是满足人们强健身体需求与精神文化追求的产业，拥有十分广阔的前途。体育行业随着经济的发展和社会的分工而渐渐变成一种独立行业，并且凭借自己的独特优势促进着国民经济的发展：社会经济在不断发展，人们对体育活动的希望和需求也随之增长，体育产业伴随着经济的发展而进步。

　　三、体育可促进社会功能的实现

　　(一)表现民族自尊，振奋民族精神。若想实现国家富强、民族振兴并在国际上居于领先地位，就需充分发扬民族精神，而体育正是振奋民族精神的强劲引擎。重大比赛中的得失都会影响着国民的心情，整个国家和民族会因比赛的成果而心情激荡，民族精神得到升华，人们因爱国而紧密团结在一起。

　　(二)满足社会成员的精神需求，丰富人们的精神文化生活，提高人们的生活质量。体育功能随体育运动形式的日益丰富而不断拓展，这既推动了体育的整体发展，也满足了社会成员精神需求、提高了人们生活质量。

　　(三)协调人际关系，创造和保持稳定的社会环境和局面。随着社会的发展，体育运动在人类生活的基本内容中所占的比重越来越高，也成为象征文明进步的重要方面。体育竞赛为控制冲突提供了一种有效的可能性。参加体育竞赛的人想要取胜就要通过身体技巧、战术和策略来达成，因此在激烈的体育竞赛中取胜的人都是较为优秀的。竞赛双方可以通过竞赛互相交流和学习，在竞赛中得到理解并加强联系。

　　(四)不同国家之间可以将国际化的体育运动作为正常交往的重要手段。体育运动有利于调节和增进国家、民族之间的关系，创造对人类有利的和谐的国际环境。体育比赛搭建了国家和民族之间互相联系和理解的桥梁，让不同国家和民族的人民相互之间的了解加深，对维护和谐国际关系和世界和平等有着重要作用。

　　四、体育是现代教育不可缺少的组成部分

　　(一)学生能够通过体育锻炼提高健康水平，增强身体素质。处在青春期的学生，经常参加体育锻炼可以增强体质，使身体健康发育，并且得到健美的体态。在学习中能保证充沛的精力，也能练就强健的体魄应对日后的工作。

　　(二)体育素养可以通过体育教育明显提高。学生对体育的基本理论、基本技能和科学锻炼身体的基本方法在学生时期如果得到锻炼，日后不但会有较强的体育意识和综合能力，离开学校后也可以继续进行正确有效的体育锻炼。

　　(三)心理健康可以通过体育活动来实现。孤僻的性格可以通过集体项目，如篮球、排球等对抗赛慢慢改变，在活动中学会团结互助并适应和人进行交往交流;胆怯、自卑等心理障碍可以通过参加轮滑、单杠、游泳等项目来消除，人在这些运动中会克服胆怯心理;想要克服急躁情绪，增强控制能力，可以通过参加乒乓球、羽毛球、跨栏、网球、太极拳等调节神经活动的运动项目来实现。

　　(四)体育教学活动可以促进师生之间和学生之间相互的了解。相关调查显示，体育教学中的关系会随着相互交往次数的增多而变得亲密，了解也会变得越深;两者相互交往的密度越大，时间越长，产生的共同体验和感受就会越多。体育教学通常以群体的形式来进行，学生在进行身体锻炼时的相互合作和接触，对调节个体和群体、个体和个体之间的复杂关系有着十分积极的作用。学生在这种群体教学和练习中，不但需要在体能上付出努力，还要有老师和同学的关心与友爱、尊重和信任、理解和团结、支持和协助。两者相结合学生才能更好地完成规定的身体练习，掌握运动技术和技能。

　　参考文献：

　　[1]《国家学生体质健康标准》组委会：国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2009年版.

　　[2]陈滨，张珍.大学体育理论教程[M].北京：高等教育出版社，2015年版.

　　[3]陈国梁.大学生心理健康教育[M].广州：华南理工大学出版社，2003年版.

　　[4]胡红，醉山.大学体育理论教程[M].重庆：重庆大学出版社，2014年版.

　　[5]卢元镇.中国体育社会学[M].北京：北京体育大学出版社，1996年版.

　　[6]乔德旭.高校体育理论教程[M].北京：北京大学出版社，2010年版.

　　(孙 旸 作者单位：黑龙江冰雪体育职业学院)