校园本是青少年成长的净土，却常被校园欺凌阴霾笼罩。近年来，校园欺凌形式多样，从肢体冲突、言语辱骂到社交排挤、网络暴力，不仅伤害受害者身体，更严重侵犯其人格尊严权，影响身心健康与人格发展。人格尊严权是青少年的基本权利，探讨其保护路径，对校园欺凌治理具有重要现实意义。

　　一、校园欺凌中青少年人格尊严权遭受侵犯的现状及问题

　　(一)校园欺凌现象的复杂性与多样性

　　校园欺凌形态复杂。肢体欺凌如殴打、踢踹，直接伤害身体并带来屈辱感;言语欺凌如辱骂、起侮辱性绰号，损害受害者名誉，引发自我怀疑;社交欺凌通过孤立、排挤，使受害者边缘化，滋生孤独与社交恐惧;网络欺凌借助虚拟空间，以恶意评论、曝光隐私等方式攻击，因传播快、范围广，对人格尊严损害更甚，让受害者无处可逃。

　　(二)对人格尊严权侵犯的严重后果

　　人格尊严权受侵后果深远。心理上，受害者易出现焦虑、抑郁、自卑，甚至发展为心理疾病，自我认同受冲击;社交上，对人际交往产生恐惧，难以建立信任，阻碍社交能力发展;学业上，心理压力导致注意力不集中，成绩下滑;极端情况下，受害者可能给家庭和社会带来不可挽回的损失。

　　(三)现有治理措施在保护人格尊严权方面的不足

　　当前治理措施存在明显短板。学校层面，部分学校对欺凌事件调查不深入，惩戒力度不足，未充分保障受害者权益;家庭教育中，部分家长重学业轻品德，孩子成欺凌者时袒护，成受害者时无力帮助;社会层面，相关法律法规不完善，缺乏明确界定与惩处标准，专业心理咨询和法律援助机构不足。

　　二、校园欺凌中青少年人格尊严权受侵犯的原因分析

　　(一)青少年自身认知与价值观的偏差

　　青少年认知和价值观尚未成熟，部分人缺乏对他人人格尊严的尊重意识，以自我为中心，为满足虚荣心或显示“强大”而欺凌他人。受不良文化、网络信息及暴力游戏、影视作品等影响，一些青少年将暴力、欺凌视为“酷”，漠视他人人格尊严。

　　(二)家庭教育的缺失与不当

　　家庭教育问题突出。部分家长因忙碌而疏于陪伴，亲子关系疏远，孩子缺乏引导;教育方式上，严厉者以打骂教育，使孩子将不良相处模式带入校园;溺爱者纵容错误，让孩子养成以自我为中心的性格，不懂得尊重他人，易成为欺凌者或受欺凌者。

　　(三)学校教育与管理的漏洞

　　学校存在教育与管理漏洞。教育上，重应试轻品德和心理健康教育，缺乏人格尊严权保护相关课程;管理上，安全制度不完善，对隐蔽场所监管不到位，教师难以及时发现欺凌苗头，处理事件时流程不规范、沟通机制无效，无法保护受害者人格尊严。

　　(四)社会环境的不良影响

　　社会环境带来负面影响。暴力文化通过影视、游戏传播，让青少年将暴力视为解决问题的方式;社会舆论对欺凌事件报道片面或夸大，可能引发模仿;不良群体对青少年产生诱惑，如辍学团伙在校园周边实施欺凌，危害学生人格尊严。

　　三、校园欺凌治理中青少年人格尊严权的保护路径

　　(一)强化青少年人格尊严权教育

　　纳入学校课程体系。学校应将人格尊严权教育作为一项重要内容纳入课程体系，开设专门的法律与道德教育课程，系统地向学生传授人格尊严权的相关知识。通过课堂教学，让学生深入理解每个人都拥有平等的人格尊严，都应该受到尊重和保护。在课程设置上，可以结合案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，增强课程的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和参与度。

　　开展多样化的主题活动。除了课堂教学，学校还应开展多样化的主题活动，营造浓厚的校园文化氛围，让学生在参与活动的过程中，进一步深化对人格尊严权的认识和理解，培养尊重他人的良好品德。学校可以组织学生制作宣传海报，张贴在校园的各个角落，向全体师生宣传人格尊严权的重要性，倡导文明和谐的校园风气。同时，利用校园广播、宣传栏等平台，定期发布关于人格尊严权保护的知识和校园内的正面案例。

　　加强家庭教育指导。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。学校应加强对家庭教育的指导，通过举办家庭教育讲座等形式，向家长传授正确的教育方法和理念，引导家长重视孩子的品德教育和人格培养。家长要以身作则，在日常生活中尊重孩子的人格尊严，与孩子建立平等、民主的亲子关系，为孩子树立良好的榜样。同时，家长要关注孩子的心理健康，及时发现孩子在成长过程中出现的问题，并给予正确的引导和帮助。

　　(二)完善校园欺凌治理制度与机制

　　明确认定标准。教育部门和学校制定详细标准，界定肢体、言语、社交、网络等欺凌行为，区分普通矛盾，依据行为性质、频率、后果判断严重程度，为处理提供依据。

　　健全预防与处理机制。加强校园安全排查与学生行为监测，及时干预欺凌苗头;制定规范处理流程，成立由多方组成的处理小组，公正调查，严肃惩戒欺凌者，保护受害者隐私并提供帮助。

　　加强家校合作。学校定期反馈学生表现，家长配合关注孩子变化，处理欺凌事件时，双方共同制定方案，引导欺凌者家长教育孩子，帮助受害者家长应对心理创伤。

　　(三)强化法律保障与社会支持

　　完善法律法规。明确校园欺凌中侵犯人格尊严权的责任，加大惩处力度，细化民事、行政、刑事处罚措施，加强法律宣传，提高全社会法律意识。

　　加强执法与司法保护。执法部门快速处理欺凌报案，追究责任;司法部门公正审判，给予受害者赔偿;通过典型案例、法治进校园，增强青少年维权能力;公安机关与学校联动整治校园周边环境。

　　构建社会支持网络。社会组织开展公益活动，提供心理咨询、法律援助;媒体客观报道欺凌事件，引导社会关注问题本质;社区组织志愿者巡逻，治理周边环境，为青少年创造安全成长空间。

　　青少年人格尊严权保护是系统工程，需家庭、学校、社会协同。通过强化教育、完善制度、加强法律保障与社会支持，才能遏制校园欺凌，切实保护青少年人格尊严权，让他们在尊重与关爱中成长，推动社会文明和谐发展。

　　(张显华  作者单位：吉林司法警官职业学院)

　　校园本是青少年成长的净土，却常被校园欺凌阴霾笼罩。近年来，校园欺凌形式多样，从肢体冲突、言语辱骂到社交排挤、网络暴力，不仅伤害受害者身体，更严重侵犯其人格尊严权，影响身心健康与人格发展。人格尊严权是青少年的基本权利，探讨其保护路径，对校园欺凌治理具有重要现实意义。

　　一、校园欺凌中青少年人格尊严权遭受侵犯的现状及问题

　　(一)校园欺凌现象的复杂性与多样性

　　校园欺凌形态复杂。肢体欺凌如殴打、踢踹，直接伤害身体并带来屈辱感;言语欺凌如辱骂、起侮辱性绰号，损害受害者名誉，引发自我怀疑;社交欺凌通过孤立、排挤，使受害者边缘化，滋生孤独与社交恐惧;网络欺凌借助虚拟空间，以恶意评论、曝光隐私等方式攻击，因传播快、范围广，对人格尊严损害更甚，让受害者无处可逃。

　　(二)对人格尊严权侵犯的严重后果

　　人格尊严权受侵后果深远。心理上，受害者易出现焦虑、抑郁、自卑，甚至发展为心理疾病，自我认同受冲击;社交上，对人际交往产生恐惧，难以建立信任，阻碍社交能力发展;学业上，心理压力导致注意力不集中，成绩下滑;极端情况下，受害者可能给家庭和社会带来不可挽回的损失。

　　(三)现有治理措施在保护人格尊严权方面的不足

　　当前治理措施存在明显短板。学校层面，部分学校对欺凌事件调查不深入，惩戒力度不足，未充分保障受害者权益;家庭教育中，部分家长重学业轻品德，孩子成欺凌者时袒护，成受害者时无力帮助;社会层面，相关法律法规不完善，缺乏明确界定与惩处标准，专业心理咨询和法律援助机构不足。

　　二、校园欺凌中青少年人格尊严权受侵犯的原因分析

　　(一)青少年自身认知与价值观的偏差

　　青少年认知和价值观尚未成熟，部分人缺乏对他人人格尊严的尊重意识，以自我为中心，为满足虚荣心或显示“强大”而欺凌他人。受不良文化、网络信息及暴力游戏、影视作品等影响，一些青少年将暴力、欺凌视为“酷”，漠视他人人格尊严。

　　(二)家庭教育的缺失与不当

　　家庭教育问题突出。部分家长因忙碌而疏于陪伴，亲子关系疏远，孩子缺乏引导;教育方式上，严厉者以打骂教育，使孩子将不良相处模式带入校园;溺爱者纵容错误，让孩子养成以自我为中心的性格，不懂得尊重他人，易成为欺凌者或受欺凌者。

　　(三)学校教育与管理的漏洞

　　学校存在教育与管理漏洞。教育上，重应试轻品德和心理健康教育，缺乏人格尊严权保护相关课程;管理上，安全制度不完善，对隐蔽场所监管不到位，教师难以及时发现欺凌苗头，处理事件时流程不规范、沟通机制无效，无法保护受害者人格尊严。

　　(四)社会环境的不良影响

　　社会环境带来负面影响。暴力文化通过影视、游戏传播，让青少年将暴力视为解决问题的方式;社会舆论对欺凌事件报道片面或夸大，可能引发模仿;不良群体对青少年产生诱惑，如辍学团伙在校园周边实施欺凌，危害学生人格尊严。

　　三、校园欺凌治理中青少年人格尊严权的保护路径

　　(一)强化青少年人格尊严权教育

　　纳入学校课程体系。学校应将人格尊严权教育作为一项重要内容纳入课程体系，开设专门的法律与道德教育课程，系统地向学生传授人格尊严权的相关知识。通过课堂教学，让学生深入理解每个人都拥有平等的人格尊严，都应该受到尊重和保护。在课程设置上，可以结合案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，增强课程的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和参与度。

　　开展多样化的主题活动。除了课堂教学，学校还应开展多样化的主题活动，营造浓厚的校园文化氛围，让学生在参与活动的过程中，进一步深化对人格尊严权的认识和理解，培养尊重他人的良好品德。学校可以组织学生制作宣传海报，张贴在校园的各个角落，向全体师生宣传人格尊严权的重要性，倡导文明和谐的校园风气。同时，利用校园广播、宣传栏等平台，定期发布关于人格尊严权保护的知识和校园内的正面案例。

　　加强家庭教育指导。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。学校应加强对家庭教育的指导，通过举办家庭教育讲座等形式，向家长传授正确的教育方法和理念，引导家长重视孩子的品德教育和人格培养。家长要以身作则，在日常生活中尊重孩子的人格尊严，与孩子建立平等、民主的亲子关系，为孩子树立良好的榜样。同时，家长要关注孩子的心理健康，及时发现孩子在成长过程中出现的问题，并给予正确的引导和帮助。

　　(二)完善校园欺凌治理制度与机制

　　明确认定标准。教育部门和学校制定详细标准，界定肢体、言语、社交、网络等欺凌行为，区分普通矛盾，依据行为性质、频率、后果判断严重程度，为处理提供依据。

　　健全预防与处理机制。加强校园安全排查与学生行为监测，及时干预欺凌苗头;制定规范处理流程，成立由多方组成的处理小组，公正调查，严肃惩戒欺凌者，保护受害者隐私并提供帮助。

　　加强家校合作。学校定期反馈学生表现，家长配合关注孩子变化，处理欺凌事件时，双方共同制定方案，引导欺凌者家长教育孩子，帮助受害者家长应对心理创伤。

　　(三)强化法律保障与社会支持

　　完善法律法规。明确校园欺凌中侵犯人格尊严权的责任，加大惩处力度，细化民事、行政、刑事处罚措施，加强法律宣传，提高全社会法律意识。

　　加强执法与司法保护。执法部门快速处理欺凌报案，追究责任;司法部门公正审判，给予受害者赔偿;通过典型案例、法治进校园，增强青少年维权能力;公安机关与学校联动整治校园周边环境。

　　构建社会支持网络。社会组织开展公益活动，提供心理咨询、法律援助;媒体客观报道欺凌事件，引导社会关注问题本质;社区组织志愿者巡逻，治理周边环境，为青少年创造安全成长空间。

　　青少年人格尊严权保护是系统工程，需家庭、学校、社会协同。通过强化教育、完善制度、加强法律保障与社会支持，才能遏制校园欺凌，切实保护青少年人格尊严权，让他们在尊重与关爱中成长，推动社会文明和谐发展。

　　(张显华  作者单位：吉林司法警官职业学院)