摘要：思想政治教育与文明校园创建是落实立德树人根本任务的两个重要维度，二者相辅相成、互为支撑。本文以二者内在逻辑关系为切入点，结合山西区域实践案例，系统探析思想政治教育融入文明校园创建的实践路径，针对当前面临的挑战提出优化策略，为推动基础教育阶段育人提升提供实践参考。

　　关键词：思想政治教育;文明校园创建;立德树人;实践路径

　　一、思想政治教育与文明校园创建的内在联系

　　(一)思想政治教育对文明校园创建的导向作用

　　思想政治教育为文明校园创建提供价值导航，在文明校园创建过程中，思想政治教育通过系统的理论教育和价值引导，为校园文明建设奠定思想基础。主要体现在三个层面：在政治方向上，确保文明校园创建沿着正确政治方向推进;在价值引领上，为文明校园创建注入精神内核;在目标定位上，引导文明校园创建始终围绕立德树人根本任务展开。目前山西省多所中小学通过建立“领导带头抓思政课”机制，配齐配强思政课教师队伍，围绕“强国复兴有我”等主题开展系列教育实践活动，推动社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

　　(二)文明校园创建对思想政治教育的载体功能

　　文明校园创建为思想政治教育提供实践场域，通过构建优美的物化环境、浓厚的文化氛围和完善的制度保障，使思想政治教育得以具象化、生活化和常态化。各地中小学积极打造“一校一品”文化品牌，将思想政治教育融入校园文化建设，通过经典诵读、非遗进校园等活动，实现思政教育的潜移默化浸润。

　　(三)二者在育人目标上的统一性

　　思想政治教育与文明校园创建统一于立德树人的根本任务。思想政治教育与文明校园创建虽然表现形式不同，但本质上都服务于培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本目标。思想政治教育侧重于理论灌输和思想引导，通过系统的理论教育和思想引领工作，提升学生的思想政治素质和道德修养;文明校园创建则侧重于环境熏陶和行为养成，通过创建活动优化育人环境，促进文明习惯的养成。两者功能互补，形成强大的育人合力。

　　二、思想政治教育融入文明校园创建的实践路径

　　(一)构建系统化立德树人体系

　　构建系统化立德树人体系是实现思想政治教育与文明校园创建融合的制度保障，需通过创新工作机制将思想政治教育融入文明校园创建全过程。

　　一是创新理论武装机制，增强思想政治教育的吸引力和实效性。可通过“思想引领—文化浸润—实践养成”三个维度推进思政教育与文明校园创建深度融合。在思想引领方面，开发本土化思政课程资源，将山西红色文化、优秀传统文化融入教学;在文化浸润方面，打造“一校一品”特色校园文化，开展“山西传统文化体验月”等活动;在实践养成方面，组织学生参与校园管理、社区服务，培育文明习惯，使思想政治教育更加生动活泼，更易入脑入心。

　　二是打造“家校社”协同育人格局，形成教育合力。搭建学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络。成立家长委员会，定期开展家长培训;与社区、企事业单位建立合作关系，开辟社会实践基地;开发“行走的思政课”，利用本地纪念馆、历史博物馆等红色教育基地和爱国主义教育基地资源开展实地教学，实现思政教育的全方位覆盖;开展红色研学、志愿服务等活动，将思政小课堂与社会大课堂有机结合。

　　(二)营造特色化校园文化生态

　　营造特色化的校园文化生态是实现思想政治教育与文明校园创建融合的环境支撑。这一生态通过打造校园文化品牌、传承创新优秀传统文化和优化校园环境，形成强大的文化凝聚力。

　　一是打造校园文化品牌，营造特色化校园生态。各地区各学校结合自身特点和优势，将优秀传统文化融入思想政治教育与文明校园创建。例如打造“红色基因传承”品牌“诗意校园”“非遗文化进校园”“国学技艺传承”等项目，通过特色文化活动实现文化育人。对优秀传统文化进行的创造性转化和创新性发展，丰富思想政治教育的内涵，提升文明校园创建的品位。

　　二是优化校园文化环境，为思想政治教育与文明校园创建提供物质保障。深化课堂教学改革，推广案例式、情境式等教学方法，将理论知识转化为贴近学生生活的鲜活案例，挖掘地方红色资源，把身边模范事迹融入教学，让思政课有温度、接地气。这种优美的校园文化环境不仅为文明校园创建提供物质条件，也为思想政治教育营造富有感染力的空间氛围。

　　(三)健全长效化创建工作机制

　　健全长效化的创建工作机制是实现思想政治教育与文明校园创建融合的制度保障。通过强化组织领导、建强师资队伍、促进社会参与等举措，确保思想政治教育与文明校园创建深度融合、持续发展。

　　一是强化组织领导，成立由校领导牵头的工作专班，确保工作有力推进。聚焦“关键少数”，强化顶层设计，压实责任链条;实行“书记校长进课堂”制度，各学校党组织书记、校长每周至少听、讲、研或评1节思政课，带头联系思政课教师不少于1名，推动“关键少数”真正走进课堂、走近师生、走入思想教育一线。

　　二是加强思政教师和文明校园创建队伍建设，为工作开展提供人才支持。持续优化师资结构，定期开展专业技能培训，打造高素质专业化思政教育力量，推动政治强、业务精、作风正的教师向思政岗位集聚，建立老中青“传帮带”机制，推动教师队伍梯次成长。

　　三是动员社会力量参与，形成共建共享的良好局面。充分发挥学校所在地高校、教师进修学校、教育技术装备中心、教育学会、各级各类学校和团委、妇联、关工委、爱国主义教育基地等单位的育人职责;组建本地大中小学思政课一体化共同体，共同开展志愿服务及“红色寻访”等实践育人活动;打造行走的思政课，坚持开门办思政课;搭建区域大中小学思政课协同平台，探索构建起“大思政”协同育人体系。

　　三、当前面临的挑战与优化策略

　　虽然思想政治教育与文明校园创建的融合已取得显著成效，但在实践过程中仍面临一系列挑战，需要采取有针对性的优化策略，以进一步提升融合效能。

　　(一)现实挑战

　　一是长效机制不够完善。部分学校在推进思想政治教育与文明校园创建融合过程中，存在工作责任落实不到位、部门协调不紧密等问题，影响创建工作的持续性和稳定性。

　　二是区域发展不均衡。城乡学校在硬件设施、师资力量等方面差距显著，农村学校创建工作推进滞后。条件好的县区学校在硬件设施、师资力量、活动资源等方面优势明显，文明校园创建成效突出;而农村学校特别是偏远山区学校，存在基础设施薄弱、专业教师不足、家校社协同机制不完善等问题，导致创建工作进展缓慢。

　　三是教育形式创新不够。部分学校思想政治教育和文明校园创建活动存在形式化、表面化倾向，习惯于采用开会、讲课、打卡等传统形式，与青年学生的认知特点和接受习惯存在较大差距。这种固化模式难以激发学生的参与热情和内在共鸣，导致教育效果受限。

　　(二)优化策略

　　面对上述挑战，各地区、各学校可从系统性、创新性和协同性三个维度探索优化策略，推动思想政治教育与文明校园创建的深度融合。

　　一是强化系统设计。各地区、各学校应树立整体思维，将思想政治教育与文明校园创建作为系统工程进行一体化设计和推进。成立由学校主要领导负责的协调机构，建立联席会议制度，统筹各方力量和资源;建立健全思想政治教育与文明校园创建融合的制度规范，明确各部门职责分工和工作流程。

　　二是创新工作方法。应紧跟时代发展和学生特点，不断创新思想政治教育与文明校园创建的内容、载体和方法。将党的创新理论转化为贴近学生生活的语言和案例，增强说服力和亲和力;推动方法创新，广泛采用体验式、互动式、探究式等教学方法，让学生在实践中深化认识、提升素养。

　　三是促进均衡发展。各地区、各学校应打破部门壁垒和学科界限，构建多方参与、协同推进的工作机制。建立思想政治工作部门与教学、科研、管理、服务部门的联动机制，实现信息共享、行动协同;推动课内外衔接，将思想政治教育从课堂内向课堂外延伸，实现理论教学与实践育人的有机统一;加强校地合作，主动对接地方资源，建立社会实践基地和志愿服务平台，引导学生在服务社会中增长才干。

　　总之，思想政治教育与文明校园创建具有内在的统一性，二者的深度融合是落实立德树人根本任务的核心路径。实践表明，通过构建系统化育人体系、营造特色化校园文化、健全长效化工作机制，能够实现思政教育与文明校园创建的协同育人增效。未来，需进一步强化区域顶层设计、创新工作方法、促进均衡发展，推动二者在更深层次、更广范围的融合，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。

　　(作者单位：晋中市宣传工作指导中心)

　　摘要：思想政治教育与文明校园创建是落实立德树人根本任务的两个重要维度，二者相辅相成、互为支撑。本文以二者内在逻辑关系为切入点，结合山西区域实践案例，系统探析思想政治教育融入文明校园创建的实践路径，针对当前面临的挑战提出优化策略，为推动基础教育阶段育人提升提供实践参考。

　　关键词：思想政治教育;文明校园创建;立德树人;实践路径

　　一、思想政治教育与文明校园创建的内在联系

　　(一)思想政治教育对文明校园创建的导向作用

　　思想政治教育为文明校园创建提供价值导航，在文明校园创建过程中，思想政治教育通过系统的理论教育和价值引导，为校园文明建设奠定思想基础。主要体现在三个层面：在政治方向上，确保文明校园创建沿着正确政治方向推进;在价值引领上，为文明校园创建注入精神内核;在目标定位上，引导文明校园创建始终围绕立德树人根本任务展开。目前山西省多所中小学通过建立“领导带头抓思政课”机制，配齐配强思政课教师队伍，围绕“强国复兴有我”等主题开展系列教育实践活动，推动社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

　　(二)文明校园创建对思想政治教育的载体功能

　　文明校园创建为思想政治教育提供实践场域，通过构建优美的物化环境、浓厚的文化氛围和完善的制度保障，使思想政治教育得以具象化、生活化和常态化。各地中小学积极打造“一校一品”文化品牌，将思想政治教育融入校园文化建设，通过经典诵读、非遗进校园等活动，实现思政教育的潜移默化浸润。

　　(三)二者在育人目标上的统一性

　　思想政治教育与文明校园创建统一于立德树人的根本任务。思想政治教育与文明校园创建虽然表现形式不同，但本质上都服务于培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本目标。思想政治教育侧重于理论灌输和思想引导，通过系统的理论教育和思想引领工作，提升学生的思想政治素质和道德修养;文明校园创建则侧重于环境熏陶和行为养成，通过创建活动优化育人环境，促进文明习惯的养成。两者功能互补，形成强大的育人合力。

　　二、思想政治教育融入文明校园创建的实践路径

　　(一)构建系统化立德树人体系

　　构建系统化立德树人体系是实现思想政治教育与文明校园创建融合的制度保障，需通过创新工作机制将思想政治教育融入文明校园创建全过程。

　　一是创新理论武装机制，增强思想政治教育的吸引力和实效性。可通过“思想引领—文化浸润—实践养成”三个维度推进思政教育与文明校园创建深度融合。在思想引领方面，开发本土化思政课程资源，将山西红色文化、优秀传统文化融入教学;在文化浸润方面，打造“一校一品”特色校园文化，开展“山西传统文化体验月”等活动;在实践养成方面，组织学生参与校园管理、社区服务，培育文明习惯，使思想政治教育更加生动活泼，更易入脑入心。

　　二是打造“家校社”协同育人格局，形成教育合力。搭建学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络。成立家长委员会，定期开展家长培训;与社区、企事业单位建立合作关系，开辟社会实践基地;开发“行走的思政课”，利用本地纪念馆、历史博物馆等红色教育基地和爱国主义教育基地资源开展实地教学，实现思政教育的全方位覆盖;开展红色研学、志愿服务等活动，将思政小课堂与社会大课堂有机结合。

　　(二)营造特色化校园文化生态

　　营造特色化的校园文化生态是实现思想政治教育与文明校园创建融合的环境支撑。这一生态通过打造校园文化品牌、传承创新优秀传统文化和优化校园环境，形成强大的文化凝聚力。

　　一是打造校园文化品牌，营造特色化校园生态。各地区各学校结合自身特点和优势，将优秀传统文化融入思想政治教育与文明校园创建。例如打造“红色基因传承”品牌“诗意校园”“非遗文化进校园”“国学技艺传承”等项目，通过特色文化活动实现文化育人。对优秀传统文化进行的创造性转化和创新性发展，丰富思想政治教育的内涵，提升文明校园创建的品位。

　　二是优化校园文化环境，为思想政治教育与文明校园创建提供物质保障。深化课堂教学改革，推广案例式、情境式等教学方法，将理论知识转化为贴近学生生活的鲜活案例，挖掘地方红色资源，把身边模范事迹融入教学，让思政课有温度、接地气。这种优美的校园文化环境不仅为文明校园创建提供物质条件，也为思想政治教育营造富有感染力的空间氛围。

　　(三)健全长效化创建工作机制

　　健全长效化的创建工作机制是实现思想政治教育与文明校园创建融合的制度保障。通过强化组织领导、建强师资队伍、促进社会参与等举措，确保思想政治教育与文明校园创建深度融合、持续发展。

　　一是强化组织领导，成立由校领导牵头的工作专班，确保工作有力推进。聚焦“关键少数”，强化顶层设计，压实责任链条;实行“书记校长进课堂”制度，各学校党组织书记、校长每周至少听、讲、研或评1节思政课，带头联系思政课教师不少于1名，推动“关键少数”真正走进课堂、走近师生、走入思想教育一线。

　　二是加强思政教师和文明校园创建队伍建设，为工作开展提供人才支持。持续优化师资结构，定期开展专业技能培训，打造高素质专业化思政教育力量，推动政治强、业务精、作风正的教师向思政岗位集聚，建立老中青“传帮带”机制，推动教师队伍梯次成长。

　　三是动员社会力量参与，形成共建共享的良好局面。充分发挥学校所在地高校、教师进修学校、教育技术装备中心、教育学会、各级各类学校和团委、妇联、关工委、爱国主义教育基地等单位的育人职责;组建本地大中小学思政课一体化共同体，共同开展志愿服务及“红色寻访”等实践育人活动;打造行走的思政课，坚持开门办思政课;搭建区域大中小学思政课协同平台，探索构建起“大思政”协同育人体系。

　　三、当前面临的挑战与优化策略

　　虽然思想政治教育与文明校园创建的融合已取得显著成效，但在实践过程中仍面临一系列挑战，需要采取有针对性的优化策略，以进一步提升融合效能。

　　(一)现实挑战

　　一是长效机制不够完善。部分学校在推进思想政治教育与文明校园创建融合过程中，存在工作责任落实不到位、部门协调不紧密等问题，影响创建工作的持续性和稳定性。

　　二是区域发展不均衡。城乡学校在硬件设施、师资力量等方面差距显著，农村学校创建工作推进滞后。条件好的县区学校在硬件设施、师资力量、活动资源等方面优势明显，文明校园创建成效突出;而农村学校特别是偏远山区学校，存在基础设施薄弱、专业教师不足、家校社协同机制不完善等问题，导致创建工作进展缓慢。

　　三是教育形式创新不够。部分学校思想政治教育和文明校园创建活动存在形式化、表面化倾向，习惯于采用开会、讲课、打卡等传统形式，与青年学生的认知特点和接受习惯存在较大差距。这种固化模式难以激发学生的参与热情和内在共鸣，导致教育效果受限。

　　(二)优化策略

　　面对上述挑战，各地区、各学校可从系统性、创新性和协同性三个维度探索优化策略，推动思想政治教育与文明校园创建的深度融合。

　　一是强化系统设计。各地区、各学校应树立整体思维，将思想政治教育与文明校园创建作为系统工程进行一体化设计和推进。成立由学校主要领导负责的协调机构，建立联席会议制度，统筹各方力量和资源;建立健全思想政治教育与文明校园创建融合的制度规范，明确各部门职责分工和工作流程。

　　二是创新工作方法。应紧跟时代发展和学生特点，不断创新思想政治教育与文明校园创建的内容、载体和方法。将党的创新理论转化为贴近学生生活的语言和案例，增强说服力和亲和力;推动方法创新，广泛采用体验式、互动式、探究式等教学方法，让学生在实践中深化认识、提升素养。

　　三是促进均衡发展。各地区、各学校应打破部门壁垒和学科界限，构建多方参与、协同推进的工作机制。建立思想政治工作部门与教学、科研、管理、服务部门的联动机制，实现信息共享、行动协同;推动课内外衔接，将思想政治教育从课堂内向课堂外延伸，实现理论教学与实践育人的有机统一;加强校地合作，主动对接地方资源，建立社会实践基地和志愿服务平台，引导学生在服务社会中增长才干。

　　总之，思想政治教育与文明校园创建具有内在的统一性，二者的深度融合是落实立德树人根本任务的核心路径。实践表明，通过构建系统化育人体系、营造特色化校园文化、健全长效化工作机制，能够实现思政教育与文明校园创建的协同育人增效。未来，需进一步强化区域顶层设计、创新工作方法、促进均衡发展，推动二者在更深层次、更广范围的融合，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。

　　(作者单位：晋中市宣传工作指导中心)