“我觉得科技教育的核心目标不仅是让学生掌握科技知识和技能，还要让他们学会探索科技的奥秘，培养他们对科技的兴趣和创新精神，更能让他们在实际生活中去解决问题。”作为一名信息科技教师，吴辛子就像一束光，正用她独特的教学方式，照亮孩子们的星辰大海。

　　吴辛子上大学时学的是计算机科学与技术专业，四年的大学生涯，让她掌握了扎实的专业知识。毕业后，她毅然走上了教书育人的道路，成为太原市小店区实验小学东润校区的一名信息科技教师。在接受记者采访时，她说：“当初之所以选择做一名老师，是因为我对教育事业的深沉热爱和对科技力量的坚定信念。希望通过我的教学，让学生们不仅了解编程、了解科技产品的原理，更希望他们未来能够运用科技去创造、去改变生活，让我们的世界变得更加美好。”

　　在吴辛子的课堂上，学生们常常能感受到一种轻松活跃的氛围。她运用了许多创新的教学方法，其中最受学生欢迎的便是游戏教学法。

　　“我会设计一些与编程相关的小游戏，让学生在游戏的趣味性和竞争性中快乐地学习编程知识。比如，我会设计一些简单的小游戏，让学生通过编程来控制角色的移动、实现游戏目标。学生们在玩游戏的过程中，潜移默化地掌握了编程的基本原理。”

　　吴辛子的这种寓教于乐的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也大大增强了学生对信息科技课的喜爱。她回忆起自己刚开始带三年级学生的情景时说道：“学生们对编程一无所知，觉得编程很难。为了打破他们的这种心理障碍，在课堂上，我展示了一些有趣的编程成果，比如小游戏、动画等，很快就激发了他们的兴趣。”

　　除了课堂上的教学，吴辛子还积极组织学生参加各类科技创新大赛。她深知，科技教育不仅仅是让学生掌握现有的知识，更要引导他们去创新，去发现新的可能。

　　在她的带领下，学生们在各类机器人编程大赛中屡获佳绩。吴辛子特别提到了一次难忘的经历。“有一次，我们参加一个科技创新大赛时，有一组学生的项目是设计非遗美食。当时，他们查阅了大量资料，期间遇到技术难题时会主动向我请教。经过几个月的努力，他们的作品最终获得了一等奖，看到他们的这种成长我非常感动。”

　　其实，比赛的成功不仅仅在于获奖，更在于学生们在参与过程中所展现出的热情、创造力和团队合作精神。这种经历让吴辛子倍感欣慰，她说：“我看到他们在科技教育中的成长，学生们学会了团队合作、问题解决和创新思维，这是比成绩更重要的收获。”

　　除此之外，吴辛子还不断探索如何将科技教育融入到更多的实际项目和比赛中。她会通过组织科技主题的小组竞赛、编程比赛等方式，进一步调动学生的探索欲和积极性。“比赛的竞争性激发了学生们的动力，他们会更加主动去学习和应用所学知识。”吴辛子说。

　　科技展示法也是吴辛子教学中的一大亮点。她通过多媒体资源展示最新的科技成果，比如无人驾驶技术等，让学生们直观地感受到科技的前沿动态。通过这种直观的展示方式，不仅拓宽了学生们的视野，也增强了他们对未来科技的憧憬和追求。

　　这些年，吴辛子带领的学生在各种比赛中屡获佳绩，这离不开她悉心的指导和激励。而她也多次获得优秀指导教师奖、小店区实验小学东润校区“优秀教师”和“教学模范”等荣誉。她认为，这些荣誉不仅是对她教学工作的肯定，更是对她未来继续努力的激励。同时，她也希望能有更多的机会带领学生参与科技创新活动，让他们在实践中去发现问题、解决问题，从而培养他们的创新思维和实践能力。

　　对于未来的科技教育，吴辛子充满了期待。她说，科技在不断发展，作为一名信息科技教师，自己也要不断学习和提升，只有这样才能为学生们带来更加先进的知识和理念。她也会继续探索新的教学方法，让学生们在科技的海洋里尽情遨游。

（赵锟）

　　“我觉得科技教育的核心目标不仅是让学生掌握科技知识和技能，还要让他们学会探索科技的奥秘，培养他们对科技的兴趣和创新精神，更能让他们在实际生活中去解决问题。”作为一名信息科技教师，吴辛子就像一束光，正用她独特的教学方式，照亮孩子们的星辰大海。

　　吴辛子上大学时学的是计算机科学与技术专业，四年的大学生涯，让她掌握了扎实的专业知识。毕业后，她毅然走上了教书育人的道路，成为太原市小店区实验小学东润校区的一名信息科技教师。在接受记者采访时，她说：“当初之所以选择做一名老师，是因为我对教育事业的深沉热爱和对科技力量的坚定信念。希望通过我的教学，让学生们不仅了解编程、了解科技产品的原理，更希望他们未来能够运用科技去创造、去改变生活，让我们的世界变得更加美好。”

　　在吴辛子的课堂上，学生们常常能感受到一种轻松活跃的氛围。她运用了许多创新的教学方法，其中最受学生欢迎的便是游戏教学法。

　　“我会设计一些与编程相关的小游戏，让学生在游戏的趣味性和竞争性中快乐地学习编程知识。比如，我会设计一些简单的小游戏，让学生通过编程来控制角色的移动、实现游戏目标。学生们在玩游戏的过程中，潜移默化地掌握了编程的基本原理。”

　　吴辛子的这种寓教于乐的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也大大增强了学生对信息科技课的喜爱。她回忆起自己刚开始带三年级学生的情景时说道：“学生们对编程一无所知，觉得编程很难。为了打破他们的这种心理障碍，在课堂上，我展示了一些有趣的编程成果，比如小游戏、动画等，很快就激发了他们的兴趣。”

　　除了课堂上的教学，吴辛子还积极组织学生参加各类科技创新大赛。她深知，科技教育不仅仅是让学生掌握现有的知识，更要引导他们去创新，去发现新的可能。

　　在她的带领下，学生们在各类机器人编程大赛中屡获佳绩。吴辛子特别提到了一次难忘的经历。“有一次，我们参加一个科技创新大赛时，有一组学生的项目是设计非遗美食。当时，他们查阅了大量资料，期间遇到技术难题时会主动向我请教。经过几个月的努力，他们的作品最终获得了一等奖，看到他们的这种成长我非常感动。”

　　其实，比赛的成功不仅仅在于获奖，更在于学生们在参与过程中所展现出的热情、创造力和团队合作精神。这种经历让吴辛子倍感欣慰，她说：“我看到他们在科技教育中的成长，学生们学会了团队合作、问题解决和创新思维，这是比成绩更重要的收获。”

　　除此之外，吴辛子还不断探索如何将科技教育融入到更多的实际项目和比赛中。她会通过组织科技主题的小组竞赛、编程比赛等方式，进一步调动学生的探索欲和积极性。“比赛的竞争性激发了学生们的动力，他们会更加主动去学习和应用所学知识。”吴辛子说。

　　科技展示法也是吴辛子教学中的一大亮点。她通过多媒体资源展示最新的科技成果，比如无人驾驶技术等，让学生们直观地感受到科技的前沿动态。通过这种直观的展示方式，不仅拓宽了学生们的视野，也增强了他们对未来科技的憧憬和追求。

　　这些年，吴辛子带领的学生在各种比赛中屡获佳绩，这离不开她悉心的指导和激励。而她也多次获得优秀指导教师奖、小店区实验小学东润校区“优秀教师”和“教学模范”等荣誉。她认为，这些荣誉不仅是对她教学工作的肯定，更是对她未来继续努力的激励。同时，她也希望能有更多的机会带领学生参与科技创新活动，让他们在实践中去发现问题、解决问题，从而培养他们的创新思维和实践能力。

　　对于未来的科技教育，吴辛子充满了期待。她说，科技在不断发展，作为一名信息科技教师，自己也要不断学习和提升，只有这样才能为学生们带来更加先进的知识和理念。她也会继续探索新的教学方法，让学生们在科技的海洋里尽情遨游。

（赵锟）