在科学的浩瀚星空中，有这样一位执着的追光者，她以对自然学科的热爱为起点，怀揣初心在科学教育的道路上奋力前行，她就是阳泉市第十一中学校科学教育实验校建设负责人刘丽。曾荣获阳泉市三八红旗手、五一劳动奖章、阳泉市优秀科技教师，被评为阳泉市科技创新大赛评审专家，黄河流域九省教育装备专家。这些荣誉如同闪耀的勋章，见证了她在科学教育道路上逐梦不止的坚韧精神。

初心如磐 逐梦杏坛

　　自幼，她便对物理、化学等自然学科充满了浓厚的探索欲。这份强烈的好奇心，如同璀璨的星光照亮了她前行的道路。大学时，她毅然选择了物理学专业，从此开启了一段科学探索之旅。这段经历，不仅让她对科学知识有了更深入的理解，更让她深刻体会到科学教育在培养学生思维能力和创新能力方面的关键作用。这颗初心，为她日后从事科学教育事业奠定了坚实的基础，也让她对科学教育的热爱愈发深沉。

　　工作后，走上科学教育的岗位，她深感使命在肩、责任重大，时刻以更高的标准严格要求自己，努力为学生的成长和发展贡献更多的力量。

　　刘丽深知物理学科在科学教育中的重要地位。在具体的教学中，她通过多种方式让学生体验物理现象规律，引导知识应用，培养实践与创新精神。面对激发学生兴趣、提升素养能力等挑战，通过创设问题情境、采用多样教学方法、培养自主合作精神等策略应对。采取案例分析、鼓励质疑、创设开放情境等措施，分别培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维。当学生面对科学难题或实验失败时，鼓励他们保持积极心态，分析原因并尝试改进，分享经验让他们明白成功不易。

　　功夫不负有心人，长期的坚持与探索，使她在省、市、校级各类优质课中屡次获奖。2020年3月被推荐成为全省中小学教材教辅评审专家;2020年10月年被推荐为山西省初中学业水平测试专家库人选;2021年12月被评为市级骨干教师;2022年被评为山西省基础教育精品课评审专家;在阳泉市“主体型课堂创新大赛”中获得一等奖并被阳泉市劳动竞赛委员会授予一等功。同时她积极参加国培计划送教下乡活动，多次承担市、校级公开课，并在疫情防控期间录制了《名师电视课堂》，在阳泉市电视台和阳泉市教育资源公共服务平台播出，为全市中考考生进行公开课教学。

勇挑重担 锐意进取

　　“科学教育是矗立在知识海岸的灯塔，光芒穿透认知的迷雾，为莘莘学子指引探索的方向。它用奇妙的现象编织知识的锦缎，以严谨的逻辑铸就思维的铠甲。学生们在其光辉的笼罩下，扬起求知的风帆，驾驭着理性的航船，在科学的汪洋中破浪前行，驶向真理的彼岸，收获智慧的明珠。”这是刘丽坚持科学教育的初衷，她始终秉持“以探究为核心，以实践为途径，以素养为目标”的理念，鼓励学生探究学习，注重培养批判性思维。

　　作为科技创新活动辅导教师和科学教育实验校建设负责人，她深知自己肩负着培养学生创新精神和实践能力的重任。在这个过程中，面对不断更新的科技知识和比赛要求，时刻考验着她的学习能力和适应能力。而学生创新思维的培养，则需要耐心引导和启发，如同精心培育一颗种子，等待它茁壮成长。为了克服这些挑战，她大胆创新，积极探索。

　　她将实验和探究实践教学纳入教学基本规范，把学生实验操作情况和能力表现纳入综合素质评价，制定了科学实验和探究实践教学实施评价机制。通过举办科学教师能手赛、实验作业设计赛、自制教具创作赛及学生实验技能赛等，以赛促教促学，实现科学实验教学多元化。同时，组织开展拓展性创造力校本课程，打破固定的班级、学科和课时安排，学生自主选课选班，组织学生利用学习通平台自主选课选班，在课后辅导时间学习本学期的科学创造力课程，对有潜质的学生早发现早培养，满足多样化学习需求，促进科学素养，培养科技类人才。

　　在学校举办的校园科技节，科学家进校园等活动中，刘丽积极参与，广泛进行科普宣传，和同事们共同营造爱科学、学科学、讲科学的浓厚氛围。同时，她整合了科技创新社团，开设了丰富多彩的活动，为学生提供了广阔的创新平台，指导学生参加各级各类科技创新大赛。她带领团队辅导教师积极参加各类培训，不断提升自己和团队的专业素养。

东风正劲 扬帆远航

　　为推动科学教育高质量发展，刘丽所在的学校进行了一系列有益的探索和实践。在课程资源开发、教师队伍建设、教学方式变革、场所场景构建、社会力量整合等重点领域和关键环节持续发力，积极探索科学教育实施有效途径和人才培养创新模式。

　　刘丽感慨地说：“学校为我们提供了先进的教学设备和实验器材，以及丰富的在线教学资源库，持续建设“云实验”课程，线上线下结合，物理云实验项目，化学、生物云实验也在推进中。这为我们开展多样化的教学活动提供了有力保障。”学校的支持为她的科学教育工作提供了强大的动力。丰富的课程资源开发，让她有了更多的教学素材可以选择;教师队伍建设的举措，让她有机会参加各类培训和学习活动，提升自己的专业素养;教学方式变革的探索，为她提供了新的教学思路和方法;场所场景构建和社会力量整合，为学生的科技创新活动提供了更好的平台和资源。在学校的支持下，她在科学教育工作中更加得心应手，为学生的成长和发展创造了更加有利的条件。

　　初心如磐，使命在肩。在科学教育的道路上，刘丽将继续怀揣对科学热爱和对教育执着的初心，不断探索创新。引领学生在科学的海洋中乘风破浪，逐梦前行。她相信，只要坚持不懈地努力，就一定能够培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀学生，为国家的科学事业发展贡献自己的力量。

　青少年科技创新报记者 王小红 高杨 常雅丽

　　在科学的浩瀚星空中，有这样一位执着的追光者，她以对自然学科的热爱为起点，怀揣初心在科学教育的道路上奋力前行，她就是阳泉市第十一中学校科学教育实验校建设负责人刘丽。曾荣获阳泉市三八红旗手、五一劳动奖章、阳泉市优秀科技教师，被评为阳泉市科技创新大赛评审专家，黄河流域九省教育装备专家。这些荣誉如同闪耀的勋章，见证了她在科学教育道路上逐梦不止的坚韧精神。

初心如磐 逐梦杏坛

　　自幼，她便对物理、化学等自然学科充满了浓厚的探索欲。这份强烈的好奇心，如同璀璨的星光照亮了她前行的道路。大学时，她毅然选择了物理学专业，从此开启了一段科学探索之旅。这段经历，不仅让她对科学知识有了更深入的理解，更让她深刻体会到科学教育在培养学生思维能力和创新能力方面的关键作用。这颗初心，为她日后从事科学教育事业奠定了坚实的基础，也让她对科学教育的热爱愈发深沉。

　　工作后，走上科学教育的岗位，她深感使命在肩、责任重大，时刻以更高的标准严格要求自己，努力为学生的成长和发展贡献更多的力量。

　　刘丽深知物理学科在科学教育中的重要地位。在具体的教学中，她通过多种方式让学生体验物理现象规律，引导知识应用，培养实践与创新精神。面对激发学生兴趣、提升素养能力等挑战，通过创设问题情境、采用多样教学方法、培养自主合作精神等策略应对。采取案例分析、鼓励质疑、创设开放情境等措施，分别培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维。当学生面对科学难题或实验失败时，鼓励他们保持积极心态，分析原因并尝试改进，分享经验让他们明白成功不易。

　　功夫不负有心人，长期的坚持与探索，使她在省、市、校级各类优质课中屡次获奖。2020年3月被推荐成为全省中小学教材教辅评审专家;2020年10月年被推荐为山西省初中学业水平测试专家库人选;2021年12月被评为市级骨干教师;2022年被评为山西省基础教育精品课评审专家;在阳泉市“主体型课堂创新大赛”中获得一等奖并被阳泉市劳动竞赛委员会授予一等功。同时她积极参加国培计划送教下乡活动，多次承担市、校级公开课，并在疫情防控期间录制了《名师电视课堂》，在阳泉市电视台和阳泉市教育资源公共服务平台播出，为全市中考考生进行公开课教学。

勇挑重担 锐意进取

　　“科学教育是矗立在知识海岸的灯塔，光芒穿透认知的迷雾，为莘莘学子指引探索的方向。它用奇妙的现象编织知识的锦缎，以严谨的逻辑铸就思维的铠甲。学生们在其光辉的笼罩下，扬起求知的风帆，驾驭着理性的航船，在科学的汪洋中破浪前行，驶向真理的彼岸，收获智慧的明珠。”这是刘丽坚持科学教育的初衷，她始终秉持“以探究为核心，以实践为途径，以素养为目标”的理念，鼓励学生探究学习，注重培养批判性思维。

　　作为科技创新活动辅导教师和科学教育实验校建设负责人，她深知自己肩负着培养学生创新精神和实践能力的重任。在这个过程中，面对不断更新的科技知识和比赛要求，时刻考验着她的学习能力和适应能力。而学生创新思维的培养，则需要耐心引导和启发，如同精心培育一颗种子，等待它茁壮成长。为了克服这些挑战，她大胆创新，积极探索。

　　她将实验和探究实践教学纳入教学基本规范，把学生实验操作情况和能力表现纳入综合素质评价，制定了科学实验和探究实践教学实施评价机制。通过举办科学教师能手赛、实验作业设计赛、自制教具创作赛及学生实验技能赛等，以赛促教促学，实现科学实验教学多元化。同时，组织开展拓展性创造力校本课程，打破固定的班级、学科和课时安排，学生自主选课选班，组织学生利用学习通平台自主选课选班，在课后辅导时间学习本学期的科学创造力课程，对有潜质的学生早发现早培养，满足多样化学习需求，促进科学素养，培养科技类人才。

　　在学校举办的校园科技节，科学家进校园等活动中，刘丽积极参与，广泛进行科普宣传，和同事们共同营造爱科学、学科学、讲科学的浓厚氛围。同时，她整合了科技创新社团，开设了丰富多彩的活动，为学生提供了广阔的创新平台，指导学生参加各级各类科技创新大赛。她带领团队辅导教师积极参加各类培训，不断提升自己和团队的专业素养。

东风正劲 扬帆远航

　　为推动科学教育高质量发展，刘丽所在的学校进行了一系列有益的探索和实践。在课程资源开发、教师队伍建设、教学方式变革、场所场景构建、社会力量整合等重点领域和关键环节持续发力，积极探索科学教育实施有效途径和人才培养创新模式。

　　刘丽感慨地说：“学校为我们提供了先进的教学设备和实验器材，以及丰富的在线教学资源库，持续建设“云实验”课程，线上线下结合，物理云实验项目，化学、生物云实验也在推进中。这为我们开展多样化的教学活动提供了有力保障。”学校的支持为她的科学教育工作提供了强大的动力。丰富的课程资源开发，让她有了更多的教学素材可以选择;教师队伍建设的举措，让她有机会参加各类培训和学习活动，提升自己的专业素养;教学方式变革的探索，为她提供了新的教学思路和方法;场所场景构建和社会力量整合，为学生的科技创新活动提供了更好的平台和资源。在学校的支持下，她在科学教育工作中更加得心应手，为学生的成长和发展创造了更加有利的条件。

　　初心如磐，使命在肩。在科学教育的道路上，刘丽将继续怀揣对科学热爱和对教育执着的初心，不断探索创新。引领学生在科学的海洋中乘风破浪，逐梦前行。她相信，只要坚持不懈地努力，就一定能够培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀学生，为国家的科学事业发展贡献自己的力量。

　青少年科技创新报记者 王小红 高杨 常雅丽