崔文龙从2017年3月担任山西省忻州市繁峙县实验小学校长以来，在学校引入创客教育，积极开展科普活动，为小学生点亮科学梦想，并将精准教学与大数据技术深度融合，创新教育和学习方式，构建教育新生态，真正做到减负增效，走出了一条科技强校的创建之路。

热心科普 促进青少年科学素质提升

　　崔文龙走上教师岗位最初的梦想，是让每一个孩子感知学习是一个乐在其中、值得享受的过程。为此，他努力学习现代教育技术，运用现代化的教学手段提高工作效率，在理论的指导下大胆实践、开拓创新。崔文龙用敏锐的视野率先打开了学校育人质量和科普教育功能“双提升”的大门，他不仅高度重视小学生科技教育工作，还出台了相关的激励措施，在此基础上，繁峙县实验小学科技教育水平有了很大的提高。

　　任职以来，崔文龙充分利用科技周、科普日、寒暑假期、学校科技节等契机指导中小学开展科普活动，其中举办“创客特训营”培训40多期，参与学生达1600多人，激发了学生们探索科学奥秘的热情，培养了学生们坚毅求真的品质。同时他还利用学校“科普作业”，结合日常生活，让学生从多方面学科学、用科学。通过崔文龙的努力，学校科普教育活动受到了学校师生的高度认可。

立足创新 不断深化科技活动内涵

　　2018年春季，繁峙县实验小学购置了实验器材，建成了STEAM机器人实验室，开设了创客课程。崔文龙认为：“动手制作智能机器人是创客教育，制作简易台灯也是创客教育，只要让孩子快乐地学，在玩中学，在实现自己每一个想法的过程中经历创作的历练就是创客教育。”他的这一想法也得到了业界认同。在东北师范大学承担的教育部课题《世界向我靠近——教育信息化对农村教育的支持考察》中，繁峙县实验小学的“走特色化创客教育之路”成为该项目的优秀案例，并在第四届中国教育创新成果公益博览会上展出。

辐射引领 共寻教育变革的科技力量

　　崔文龙先后引进小盖茨机器人教育和STEAM创客教育课程，多次派出教师和学生参加各类中小学机器人比赛项目，并多次在全国中小学信息技术创新与实践大赛(NOC)获得一等奖、二等奖、三等奖。除了机器人教育外，他还带领教师组团外出学习青少年编程，并引进了SCRATCH少儿编程课程。自此，每个班都有了编程课，编程也成了孩子们最喜欢的课程之一。开课以来，孩子们多次参加省市举办的科技创新大赛，很多编程作品获得了奖项。崔文龙本人也荣获“中国好校长”“山西省家庭教育先进个人”“忻州市担当作为干部”“繁峙名校长”等称号。2022年，由他主持的《农村小学智能机器人教育的实践应用》课题获第六届中国教育创新成果公益博览会优秀成果奖。

　　在崔文龙和全校师生共同努力下，该校先后荣获“全国中小学信息技术实践与创新大赛优秀组织单位”“中国优秀书香校园”“忻州市首届文明校园”“忻州市模范集体”等称号，这都源于崔文龙前瞻性的眼光和对科技教育工作的热爱与执着。

　　探索有佳境，奋斗无止境。在教育与科技深度融合的路上，崔文龙不矜不伐、追求卓越，践行着教书育人的初心。

(山西科协)

　　崔文龙从2017年3月担任山西省忻州市繁峙县实验小学校长以来，在学校引入创客教育，积极开展科普活动，为小学生点亮科学梦想，并将精准教学与大数据技术深度融合，创新教育和学习方式，构建教育新生态，真正做到减负增效，走出了一条科技强校的创建之路。

热心科普 促进青少年科学素质提升

　　崔文龙走上教师岗位最初的梦想，是让每一个孩子感知学习是一个乐在其中、值得享受的过程。为此，他努力学习现代教育技术，运用现代化的教学手段提高工作效率，在理论的指导下大胆实践、开拓创新。崔文龙用敏锐的视野率先打开了学校育人质量和科普教育功能“双提升”的大门，他不仅高度重视小学生科技教育工作，还出台了相关的激励措施，在此基础上，繁峙县实验小学科技教育水平有了很大的提高。

　　任职以来，崔文龙充分利用科技周、科普日、寒暑假期、学校科技节等契机指导中小学开展科普活动，其中举办“创客特训营”培训40多期，参与学生达1600多人，激发了学生们探索科学奥秘的热情，培养了学生们坚毅求真的品质。同时他还利用学校“科普作业”，结合日常生活，让学生从多方面学科学、用科学。通过崔文龙的努力，学校科普教育活动受到了学校师生的高度认可。

立足创新 不断深化科技活动内涵

　　2018年春季，繁峙县实验小学购置了实验器材，建成了STEAM机器人实验室，开设了创客课程。崔文龙认为：“动手制作智能机器人是创客教育，制作简易台灯也是创客教育，只要让孩子快乐地学，在玩中学，在实现自己每一个想法的过程中经历创作的历练就是创客教育。”他的这一想法也得到了业界认同。在东北师范大学承担的教育部课题《世界向我靠近——教育信息化对农村教育的支持考察》中，繁峙县实验小学的“走特色化创客教育之路”成为该项目的优秀案例，并在第四届中国教育创新成果公益博览会上展出。

辐射引领 共寻教育变革的科技力量

　　崔文龙先后引进小盖茨机器人教育和STEAM创客教育课程，多次派出教师和学生参加各类中小学机器人比赛项目，并多次在全国中小学信息技术创新与实践大赛(NOC)获得一等奖、二等奖、三等奖。除了机器人教育外，他还带领教师组团外出学习青少年编程，并引进了SCRATCH少儿编程课程。自此，每个班都有了编程课，编程也成了孩子们最喜欢的课程之一。开课以来，孩子们多次参加省市举办的科技创新大赛，很多编程作品获得了奖项。崔文龙本人也荣获“中国好校长”“山西省家庭教育先进个人”“忻州市担当作为干部”“繁峙名校长”等称号。2022年，由他主持的《农村小学智能机器人教育的实践应用》课题获第六届中国教育创新成果公益博览会优秀成果奖。

　　在崔文龙和全校师生共同努力下，该校先后荣获“全国中小学信息技术实践与创新大赛优秀组织单位”“中国优秀书香校园”“忻州市首届文明校园”“忻州市模范集体”等称号，这都源于崔文龙前瞻性的眼光和对科技教育工作的热爱与执着。

　　探索有佳境，奋斗无止境。在教育与科技深度融合的路上，崔文龙不矜不伐、追求卓越，践行着教书育人的初心。

(山西科协)