王志明，山西省教育学会历史专业委员会理事会理事，长治市中小学学科带头人，长治市模范教师，荣获山西省基础教育“三优工程”优秀评价方案一等奖。毕业至今在长治一中担任高中历史教师，承担班主任工作近二十年。

为人师表，率先垂范

　　在日常教学和生活中，王志明将成为学生道德楷模作为职业底线，时时处处对自己的言行高标准严要求，以实际行动和表现去潜移默化地影响学生和感染学生。

　　对待学生，他始终保持和蔼包容的态度，无论学生成长过程中面临怎样的问题和困惑，他都能耐心细致地给予帮助，提供合理专业的意见与建议。对待班级，他始终将集体利益放在第一位，公平公正地处理班级各项事务，让每一个学生在感受集体温暖的同时合理约束自己的言行。对待工作，他始终保持严谨和精细，最大限度地让学生感受学科专业的魅力，进而实现学生成绩与素养的双提升。

业务精湛，内涵发展

　　王志明认为，没有学习习惯和能力的老师一定是不称职的老师，工作到老，学习到老，才会永久站立在教育领域的前端。从教以来，他潜心钻研历史学科教学理论，广泛涉猎人文社科前沿知识，认真研究高考试题和命题方向，依托网络和外出培训取长补短。

　　在新课程新高考改革的背景下，在研究性学习日益成为学生主流学习方式的情况下，王志明的课堂教学以学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性为原则，制定评价标准，发挥正确评价的激励导向作用，促使研究性学习真正在课堂上开花结果。同时，教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满真情、友情。教学相长，共同提高，他也真正成为了学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。

行政管理，精益求精

　　行政工作方面，王志明先后承担了教研处和教辅处的管理工作。他始终秉持“学校利益是出发点，科学创新是驱动力，严谨务实是生命线，服务保障是支撑点”的工作原则，将打造一支敬业专业的工作团队，制定一套合理完整的工作制度，构建一种和谐进取的工作环境，达成一个高效出色的工作成效作为主要工作内容，在管理工作中力求做到兢兢业业、细致入微、科学专业、精益求精，为学校教研及教辅工作做出了很大的贡献，成为学校高质量发展的见证者、参与者、开拓者。

　　王志明把每个40分钟都化作启迪智慧的旅程，一场向美而行的遇见。他如一位辛勤的耕耘者，播撒智慧的种子，守望成长的麦浪。

(长 中)

　　王志明，山西省教育学会历史专业委员会理事会理事，长治市中小学学科带头人，长治市模范教师，荣获山西省基础教育“三优工程”优秀评价方案一等奖。毕业至今在长治一中担任高中历史教师，承担班主任工作近二十年。

为人师表，率先垂范

　　在日常教学和生活中，王志明将成为学生道德楷模作为职业底线，时时处处对自己的言行高标准严要求，以实际行动和表现去潜移默化地影响学生和感染学生。

　　对待学生，他始终保持和蔼包容的态度，无论学生成长过程中面临怎样的问题和困惑，他都能耐心细致地给予帮助，提供合理专业的意见与建议。对待班级，他始终将集体利益放在第一位，公平公正地处理班级各项事务，让每一个学生在感受集体温暖的同时合理约束自己的言行。对待工作，他始终保持严谨和精细，最大限度地让学生感受学科专业的魅力，进而实现学生成绩与素养的双提升。

业务精湛，内涵发展

　　王志明认为，没有学习习惯和能力的老师一定是不称职的老师，工作到老，学习到老，才会永久站立在教育领域的前端。从教以来，他潜心钻研历史学科教学理论，广泛涉猎人文社科前沿知识，认真研究高考试题和命题方向，依托网络和外出培训取长补短。

　　在新课程新高考改革的背景下，在研究性学习日益成为学生主流学习方式的情况下，王志明的课堂教学以学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性为原则，制定评价标准，发挥正确评价的激励导向作用，促使研究性学习真正在课堂上开花结果。同时，教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满真情、友情。教学相长，共同提高，他也真正成为了学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。

行政管理，精益求精

　　行政工作方面，王志明先后承担了教研处和教辅处的管理工作。他始终秉持“学校利益是出发点，科学创新是驱动力，严谨务实是生命线，服务保障是支撑点”的工作原则，将打造一支敬业专业的工作团队，制定一套合理完整的工作制度，构建一种和谐进取的工作环境，达成一个高效出色的工作成效作为主要工作内容，在管理工作中力求做到兢兢业业、细致入微、科学专业、精益求精，为学校教研及教辅工作做出了很大的贡献，成为学校高质量发展的见证者、参与者、开拓者。

　　王志明把每个40分钟都化作启迪智慧的旅程，一场向美而行的遇见。他如一位辛勤的耕耘者，播撒智慧的种子，守望成长的麦浪。

(长 中)