在山西省大同市实验小学文博分校的创客教室里，孩子们围着一台3D打印机兴奋地观看着。这时，一位老师耐心地指导着学生调整参数设置——她就是被学生们亲切称为“最会玩的创客朋友”的科技辅导员赵雅楠。

　　2016年，学校引入创客教育，3D打印对赵雅楠和学生们都是全新领域。机器刚拆箱时，赵雅楠连基础的建模软件操作都要对着教程反复琢磨。但她没有退缩，而是选择与学生一起探索、共同成长。

　　“每天学习一点点，每天进步一点点”是赵雅楠的成长信条。她主动加入“大同市小学科技教师联盟”，定期与市内多校科技教师研讨，从课程设计细节到赛事指导技巧，在交流中“取他之长、补己之短”。

　　在赵雅楠看来，科技不仅是知识和技术，更是孩子表达爱的工具。有一次课后，六年级的刘宇同学怯生生地递来一张画：“老师，我想做个能装下奶奶老花镜的小盒子，她总找不到眼镜。”看着画纸上歪歪扭扭却标注着“分层放镜片、侧面开小槽”的设计，赵雅楠突然意识到3D打印作品就可以承载学生这份满满的爱意。她放弃了“先教软件再做作品”的传统思路，改成从孩子的生活需求出发，让科技教育充满了人性的温度。

　　2021年，她带领学生参加全国“宋庆龄少年儿童发明奖”大赛，斩获银奖;在“全国青少年网络创客马拉松”大赛中，学生团队获得银奖。今年在大同市第39届青少年科技创新大赛中，她指导的学生更是取得了15个一等奖、8个二等奖、10个三等奖的优异成绩。

　　筹备期间，五年级的石浩霖同学想制作一款“能提醒医生休息的护目镜”。面对技术难题，赵雅楠没有直接给出答案，而是带着孩子去医院观察医护人员的工作状态，启发他自己找到解决方案。最终，这款带着“温度”的护目镜不仅拿到了全国大赛一等奖，更让石浩霖收获了解决问题的信心和能力。他自豪地说：“谢谢老师没告诉我答案，让我知道自己也能解决难题。”

　　赵雅楠的付出获得了广泛认可：2020年获山西省第八届基础教育“三优工程”优质课一等奖，同年在中国基础教育发展学会“全国中小学优质课程”评比中获优质课一等奖，还被评为大同市“优秀科技工作者”“师德建设先进个人”。

　　但对她而言，这些荣誉不是终点，而是继续深耕的动力。作为学校科技教育骨干，她牵头建立“校本”教研制度，成立科技兴趣小组，定期开展科普讲座，组织小发明、小论文、小制作活动，让学生养成“爱科学、学科学、用科学”的习惯。

(大同科协)

　　在山西省大同市实验小学文博分校的创客教室里，孩子们围着一台3D打印机兴奋地观看着。这时，一位老师耐心地指导着学生调整参数设置——她就是被学生们亲切称为“最会玩的创客朋友”的科技辅导员赵雅楠。

　　2016年，学校引入创客教育，3D打印对赵雅楠和学生们都是全新领域。机器刚拆箱时，赵雅楠连基础的建模软件操作都要对着教程反复琢磨。但她没有退缩，而是选择与学生一起探索、共同成长。

　　“每天学习一点点，每天进步一点点”是赵雅楠的成长信条。她主动加入“大同市小学科技教师联盟”，定期与市内多校科技教师研讨，从课程设计细节到赛事指导技巧，在交流中“取他之长、补己之短”。

　　在赵雅楠看来，科技不仅是知识和技术，更是孩子表达爱的工具。有一次课后，六年级的刘宇同学怯生生地递来一张画：“老师，我想做个能装下奶奶老花镜的小盒子，她总找不到眼镜。”看着画纸上歪歪扭扭却标注着“分层放镜片、侧面开小槽”的设计，赵雅楠突然意识到3D打印作品就可以承载学生这份满满的爱意。她放弃了“先教软件再做作品”的传统思路，改成从孩子的生活需求出发，让科技教育充满了人性的温度。

　　2021年，她带领学生参加全国“宋庆龄少年儿童发明奖”大赛，斩获银奖;在“全国青少年网络创客马拉松”大赛中，学生团队获得银奖。今年在大同市第39届青少年科技创新大赛中，她指导的学生更是取得了15个一等奖、8个二等奖、10个三等奖的优异成绩。

　　筹备期间，五年级的石浩霖同学想制作一款“能提醒医生休息的护目镜”。面对技术难题，赵雅楠没有直接给出答案，而是带着孩子去医院观察医护人员的工作状态，启发他自己找到解决方案。最终，这款带着“温度”的护目镜不仅拿到了全国大赛一等奖，更让石浩霖收获了解决问题的信心和能力。他自豪地说：“谢谢老师没告诉我答案，让我知道自己也能解决难题。”

　　赵雅楠的付出获得了广泛认可：2020年获山西省第八届基础教育“三优工程”优质课一等奖，同年在中国基础教育发展学会“全国中小学优质课程”评比中获优质课一等奖，还被评为大同市“优秀科技工作者”“师德建设先进个人”。

　　但对她而言，这些荣誉不是终点，而是继续深耕的动力。作为学校科技教育骨干，她牵头建立“校本”教研制度，成立科技兴趣小组，定期开展科普讲座，组织小发明、小论文、小制作活动，让学生养成“爱科学、学科学、用科学”的习惯。

(大同科协)