许阳太，山西省晋城市阳城县西河中心学校科学老师。许阳太始终以“为党育人、为国育才”为初心，将对学生的热爱融入到每一节科学课，每一次实践活动上。无论是课堂上的趣味实验，还是课后的科技社团，他总能用耐心与智慧，让学生在动手实践中感受到科学的魅力。

　　在2024年校园科技节上，他以“科技浸润西小 创想点亮未来”为主题，带领学生用橡皮筋、气球、磁铁等简易材料，设计制作“玩具小车”“动力小船”“小乐器”。看着学生们从“不敢试”到“主动闯”，从“怕失败”到“乐探索”，他眼中满是欣慰：“每个孩子都是天生的科学家，我要做的就是帮他们打开那扇门。”

　　许阳太的科学课堂从不局限于教室。在“清洁能源能量转换”实验中，他引导学生用太阳能电池板实现“光—电—动—光”的转换。这一过程既复习了电路知识，又种下了环保种子;在“模拟安装家用照明电路”活动中，他让学生以“设计房间电路”为任务，小组合作完成“工程设计—模型搭建—测试改进”全流程，让抽象的知识变成可触摸的能力。

　　担任科技辅导员期间，许阳太完善科技社团管理制度，组建科创小组，定期开展“科学小讲堂”“创意工作坊”，规范实验操作流程，带领学生参与各级科技创新大赛。他制作的“模拟安装家用照明电路”教具，因贴近生活、操作性强，获2023年阳城县中小学优秀自制教具展评一等奖;辅导学生完成的“清洁能源能量转换演示仪”，将环保理念与科学原理结合，荣获2024年阳城县青少年科技创新大赛一等奖;指导的“地震报警仪”项目，凭借严谨的设计与实用价值，获第三十届山西省青少年科技创新大赛二等奖。

　　许阳太还积极探索信息技术与创客教育的融合，利用社团时间教学生搭建机器人、编写程序，让学生在“拆—装—编—试”中感受人工智能的魅力。在他的带动下，学校科创氛围日益浓厚，学生的科学素养也显著提升。

　　在小组活动中，他强调“倾听比表达更重要”，教学生在实验中互相配合，在争议中求同存异;在评价学生时，他更看重“过程中的成长”——是否敢于提问，是否坚持改进，是否懂得合作。他常说：“在科学精神里，既有求真的严谨，更有向善的温度。”

　　从课堂到赛场，从教具研发到论文撰写，从知识传授到品格塑造，许阳太始终在科技教育的沃土上默默耕耘。他就像一颗火种，点燃了无数学生的科学热情;又如一盏明灯，照亮了乡村孩子的科创之路。

　　(王迪雅)

　　许阳太，山西省晋城市阳城县西河中心学校科学老师。许阳太始终以“为党育人、为国育才”为初心，将对学生的热爱融入到每一节科学课，每一次实践活动上。无论是课堂上的趣味实验，还是课后的科技社团，他总能用耐心与智慧，让学生在动手实践中感受到科学的魅力。

　　在2024年校园科技节上，他以“科技浸润西小 创想点亮未来”为主题，带领学生用橡皮筋、气球、磁铁等简易材料，设计制作“玩具小车”“动力小船”“小乐器”。看着学生们从“不敢试”到“主动闯”，从“怕失败”到“乐探索”，他眼中满是欣慰：“每个孩子都是天生的科学家，我要做的就是帮他们打开那扇门。”

　　许阳太的科学课堂从不局限于教室。在“清洁能源能量转换”实验中，他引导学生用太阳能电池板实现“光—电—动—光”的转换。这一过程既复习了电路知识，又种下了环保种子;在“模拟安装家用照明电路”活动中，他让学生以“设计房间电路”为任务，小组合作完成“工程设计—模型搭建—测试改进”全流程，让抽象的知识变成可触摸的能力。

　　担任科技辅导员期间，许阳太完善科技社团管理制度，组建科创小组，定期开展“科学小讲堂”“创意工作坊”，规范实验操作流程，带领学生参与各级科技创新大赛。他制作的“模拟安装家用照明电路”教具，因贴近生活、操作性强，获2023年阳城县中小学优秀自制教具展评一等奖;辅导学生完成的“清洁能源能量转换演示仪”，将环保理念与科学原理结合，荣获2024年阳城县青少年科技创新大赛一等奖;指导的“地震报警仪”项目，凭借严谨的设计与实用价值，获第三十届山西省青少年科技创新大赛二等奖。

　　许阳太还积极探索信息技术与创客教育的融合，利用社团时间教学生搭建机器人、编写程序，让学生在“拆—装—编—试”中感受人工智能的魅力。在他的带动下，学校科创氛围日益浓厚，学生的科学素养也显著提升。

　　在小组活动中，他强调“倾听比表达更重要”，教学生在实验中互相配合，在争议中求同存异;在评价学生时，他更看重“过程中的成长”——是否敢于提问，是否坚持改进，是否懂得合作。他常说：“在科学精神里，既有求真的严谨，更有向善的温度。”

　　从课堂到赛场，从教具研发到论文撰写，从知识传授到品格塑造，许阳太始终在科技教育的沃土上默默耕耘。他就像一颗火种，点燃了无数学生的科学热情;又如一盏明灯，照亮了乡村孩子的科创之路。

　　(王迪雅)