7月25日至29日，第40届全国青少年科技创新大赛在陕西西安圆满落幕。作为全国青少年科创领域规格最高、影响力最广的顶级赛事，本届大赛汇聚全球多国科创少年同台竞技，赛场角逐激烈、人才荟萃。来自临汾第三中学校(以下简称临汾三中)的高一学子师烨华凭借扎实功底、新颖的科创作品和沉稳的赛场发挥，成功斩获大赛最高个人荣誉“中国科协主席奖”。本届赛事全国仅有19名中学生获此殊荣，含金量十足，这也是山西省时隔多年第二次斩获该项国家级荣誉。亮眼成绩背后，是少年日复一日的深耕探索，是学校科创育人的厚积薄发，更是三晋大地青少年创新活力的生动绽放。

赛场砺锋芒 创新作品破难题

　　本届大赛全面升级考核体系，摒弃“重成果、轻过程”的评审模式，聚焦学生临场应变、问题攻坚、综合实践与逻辑表达能力，大量开放式临场任务，让赛事真正回归科创本质，考验选手的真实综合素养。严苛的评审标准、全国顶尖选手的同台角逐，让“中国科协主席奖”成为中学生科创领域极具分量的荣誉。

　　本次师烨华的参赛作品立足课堂教学痛点，兼具创新性与实用性，成为他脱颖而出的核心亮点。针对高中生物“蛋白质翻译”模块知识微观抽象、晦涩难懂、教学效果受限的普遍难题，他跨界融合生物、信息技术、机械工程多学科知识，自主设计研发出一套可编程自动化动态演示装置。作品依托信息技术实现知识动态演示，通过磁吸装置模拟微观分子作用，搭配灯光反馈直观展现学习进程，全程自动化运行。该装置不仅能将抽象的生命科学知识具象化，助力日常教学提质增效，更打造出一套标准化、低成本的制作方案，可广泛推广应用于中小学科创教学，为生命科学科普教育提供了全新思路。

　　赛场之上，瞬息万变，突发状况最能锤炼本心。本次国赛全程考验选手临场攻坚能力，师烨华在参赛过程中遭遇多重挑战，其中，智能关键部件搭建环节的突发故障最为惊险。当比赛进入最后一分钟倒计时，设备舵机线突然断裂，现场局势岌岌可危。慌乱瞬间涌上心头，但师烨华立刻调整心态，依托平日积累的实操经验，徒手扶住线路接头完成测试，稳稳完成全部竞赛任务。“科创没有一帆风顺，稳住心态、立足积累、逐步试错，就能找到解决问题的办法。”师烨华坦言，这场惊险的赛场考验，也让他对科研精神有了更深刻的理解。

　　针对本届大赛侧重综合能力考核的特点，指导老师李文艳在备赛阶段着重针对性引导。她坚持以学生自主探索为核心，启发师烨华跳出书本局限，立足真实问题打磨作品，同时重点训练临场应变、逻辑梳理与口语表达能力。在她看来，科创竞赛不止是成果的比拼，更是综合素养的较量，重点培养学生发现问题、跨界运用知识、动手试错、清晰表达的完整能力，让学生既能沉下心做研究，也能站上台讲成果。在精细化的针对性指导下，师烨华得以从容应对赛场突发难题，完美展现自身科创实力。

深耕守初心 以热爱赴科创山海

　　从小热爱科学的师烨华，始终保持着对科创探索的赤诚与好奇，日常坚持阅读科普文献、拆解实验装置、钻研机械电子知识，在日积月累中筑牢科创根基。

　　本次备赛周期近一个月，他合理平衡文化课学习与竞赛备赛时间，优先保障课堂知识吸收，利用所有课余、周末时间全力备战，系统钻研单片机、3D打印、激光切割等专业技能，反复打磨项目资料、优化作品细节、梳理答辩逻辑，全力以赴迎战本次国赛。

　　“参赛初心不是追逐荣誉，而是走出课堂开阔视野，向全国优秀学子学习，把书本理论转化为实践成果。”对于参赛的初衷，师烨华始终纯粹且坚定。在漫长的项目打磨过程中，他也曾陷入无数次瓶颈，实验数据偏差、装置调试失效、方案优化遇阻成为常态。但他从未因反复失败轻言放弃，而是慢慢沉淀出沉稳的科研心态：失败不是失误，而是排除错误方案的必经过程。每一次数据偏差，他都溯源追责、复盘优化;每一次装置故障，他都耐心拆解、反复调试，在持续迭代中完善作品。

　　师烨华身上持之以恒、严谨务实的科研特质，让全程陪伴的指导老师张静印象深刻。在长期的项目打磨中，张静全程跟进，耐心指导学生规范实验逻辑、梳理研究思路、排查实验误差。她表示，科创之路枯燥且漫长，很多学生容易半途而废，但师烨华有着难得的韧劲，她说：“别人休息时他在查资料、做实验，遇到微小偏差绝不将就，哪怕反复重做也要追求精准，这种甘坐冷板凳、执着钻研的品质，是他斩获国赛大奖的关键。”在张静的引导下，师烨华逐渐养成了严谨的科研思维，学会独立溯源问题、自主优化方案，真正实现了以赛促学、以研成长。

　　历经本次大赛的淬炼，师烨华收获的远不止一纸荣誉，更是全方位的成长与蜕变。高压环境下的冷静思考、复杂问题的独立攻坚、研究思路的清晰表达，让他深刻明白，科研从不是凭空想象，而是严谨的数据支撑、踏实的实验探索与团结的协作配合。对于未来，他表示将始终保持科创热爱，持续深耕科学与工程领域，坚持学以致用，用所学知识解决真实问题。他同时鼓励身边的同龄人：“不必畏惧起点高低，大胆尝试、接纳失败、永葆好奇，就是科创最好的模样。”

沃土育新苗 科创育人结硕果

　　少年出彩的背后，是学校科创育人沃土的悉心滋养。临汾三中始终深耕素质教育，坚持以创新育人赋能学生成长，始终将创新思维、科学精神深度融入日常教学，让科创教育渗透课堂、融入日常。学校依托优质师资组建科创社团，常态化开展课题研讨、动手实践、校内比拼等特色活动，为热爱科创的学生搭建展示自我、提升自我的平台，真正做到因材施教、精准培育。

　　学校指导教师李佳佳深耕科创教育一线，全力为学生科创探索保驾护航。她介绍，学校始终坚持开放办学，全面开放实验室、配齐基础实验器材，为学生自主实验、项目研发、创新探索提供充足的场地与资源保障，让学生的每一个科创想法都有落地的可能。“科创教育的核心是育人，获奖只是成长的附属成果。”李佳佳表示，学校始终坚持普及与拔尖并重，一方面面向全体学生普及科学知识、传播创新理念，另一方面针对性挖掘科创潜力学子，提供专业化指导与高端赛事平台。

　　此次师烨华斩获“中国科协主席奖”，是山西省第二次收获该项国赛最高荣誉，意义深远。在李佳佳看来，这份成绩不仅是对师烨华个人能力的极致认可，更是对学校多年科创育人成果的有力检验，极大提振了全校师生的科创热情，为校内科创人才培养积累了宝贵的实战经验。科创兴则少年兴，少年强则科技强。此次临汾三中学子摘得国赛桂冠，是三晋少年创新风采的生动缩影，更是山西科创教育高质量发展的鲜活见证。

(白金鑫)

　　7月25日至29日，第40届全国青少年科技创新大赛在陕西西安圆满落幕。作为全国青少年科创领域规格最高、影响力最广的顶级赛事，本届大赛汇聚全球多国科创少年同台竞技，赛场角逐激烈、人才荟萃。来自临汾第三中学校(以下简称临汾三中)的高一学子师烨华凭借扎实功底、新颖的科创作品和沉稳的赛场发挥，成功斩获大赛最高个人荣誉“中国科协主席奖”。本届赛事全国仅有19名中学生获此殊荣，含金量十足，这也是山西省时隔多年第二次斩获该项国家级荣誉。亮眼成绩背后，是少年日复一日的深耕探索，是学校科创育人的厚积薄发，更是三晋大地青少年创新活力的生动绽放。

赛场砺锋芒 创新作品破难题

　　本届大赛全面升级考核体系，摒弃“重成果、轻过程”的评审模式，聚焦学生临场应变、问题攻坚、综合实践与逻辑表达能力，大量开放式临场任务，让赛事真正回归科创本质，考验选手的真实综合素养。严苛的评审标准、全国顶尖选手的同台角逐，让“中国科协主席奖”成为中学生科创领域极具分量的荣誉。

　　本次师烨华的参赛作品立足课堂教学痛点，兼具创新性与实用性，成为他脱颖而出的核心亮点。针对高中生物“蛋白质翻译”模块知识微观抽象、晦涩难懂、教学效果受限的普遍难题，他跨界融合生物、信息技术、机械工程多学科知识，自主设计研发出一套可编程自动化动态演示装置。作品依托信息技术实现知识动态演示，通过磁吸装置模拟微观分子作用，搭配灯光反馈直观展现学习进程，全程自动化运行。该装置不仅能将抽象的生命科学知识具象化，助力日常教学提质增效，更打造出一套标准化、低成本的制作方案，可广泛推广应用于中小学科创教学，为生命科学科普教育提供了全新思路。

　　赛场之上，瞬息万变，突发状况最能锤炼本心。本次国赛全程考验选手临场攻坚能力，师烨华在参赛过程中遭遇多重挑战，其中，智能关键部件搭建环节的突发故障最为惊险。当比赛进入最后一分钟倒计时，设备舵机线突然断裂，现场局势岌岌可危。慌乱瞬间涌上心头，但师烨华立刻调整心态，依托平日积累的实操经验，徒手扶住线路接头完成测试，稳稳完成全部竞赛任务。“科创没有一帆风顺，稳住心态、立足积累、逐步试错，就能找到解决问题的办法。”师烨华坦言，这场惊险的赛场考验，也让他对科研精神有了更深刻的理解。

　　针对本届大赛侧重综合能力考核的特点，指导老师李文艳在备赛阶段着重针对性引导。她坚持以学生自主探索为核心，启发师烨华跳出书本局限，立足真实问题打磨作品，同时重点训练临场应变、逻辑梳理与口语表达能力。在她看来，科创竞赛不止是成果的比拼，更是综合素养的较量，重点培养学生发现问题、跨界运用知识、动手试错、清晰表达的完整能力，让学生既能沉下心做研究，也能站上台讲成果。在精细化的针对性指导下，师烨华得以从容应对赛场突发难题，完美展现自身科创实力。

深耕守初心 以热爱赴科创山海

　　从小热爱科学的师烨华，始终保持着对科创探索的赤诚与好奇，日常坚持阅读科普文献、拆解实验装置、钻研机械电子知识，在日积月累中筑牢科创根基。

　　本次备赛周期近一个月，他合理平衡文化课学习与竞赛备赛时间，优先保障课堂知识吸收，利用所有课余、周末时间全力备战，系统钻研单片机、3D打印、激光切割等专业技能，反复打磨项目资料、优化作品细节、梳理答辩逻辑，全力以赴迎战本次国赛。

　　“参赛初心不是追逐荣誉，而是走出课堂开阔视野，向全国优秀学子学习，把书本理论转化为实践成果。”对于参赛的初衷，师烨华始终纯粹且坚定。在漫长的项目打磨过程中，他也曾陷入无数次瓶颈，实验数据偏差、装置调试失效、方案优化遇阻成为常态。但他从未因反复失败轻言放弃，而是慢慢沉淀出沉稳的科研心态：失败不是失误，而是排除错误方案的必经过程。每一次数据偏差，他都溯源追责、复盘优化;每一次装置故障，他都耐心拆解、反复调试，在持续迭代中完善作品。

　　师烨华身上持之以恒、严谨务实的科研特质，让全程陪伴的指导老师张静印象深刻。在长期的项目打磨中，张静全程跟进，耐心指导学生规范实验逻辑、梳理研究思路、排查实验误差。她表示，科创之路枯燥且漫长，很多学生容易半途而废，但师烨华有着难得的韧劲，她说：“别人休息时他在查资料、做实验，遇到微小偏差绝不将就，哪怕反复重做也要追求精准，这种甘坐冷板凳、执着钻研的品质，是他斩获国赛大奖的关键。”在张静的引导下，师烨华逐渐养成了严谨的科研思维，学会独立溯源问题、自主优化方案，真正实现了以赛促学、以研成长。

　　历经本次大赛的淬炼，师烨华收获的远不止一纸荣誉，更是全方位的成长与蜕变。高压环境下的冷静思考、复杂问题的独立攻坚、研究思路的清晰表达，让他深刻明白，科研从不是凭空想象，而是严谨的数据支撑、踏实的实验探索与团结的协作配合。对于未来，他表示将始终保持科创热爱，持续深耕科学与工程领域，坚持学以致用，用所学知识解决真实问题。他同时鼓励身边的同龄人：“不必畏惧起点高低，大胆尝试、接纳失败、永葆好奇，就是科创最好的模样。”

沃土育新苗 科创育人结硕果

　　少年出彩的背后，是学校科创育人沃土的悉心滋养。临汾三中始终深耕素质教育，坚持以创新育人赋能学生成长，始终将创新思维、科学精神深度融入日常教学，让科创教育渗透课堂、融入日常。学校依托优质师资组建科创社团，常态化开展课题研讨、动手实践、校内比拼等特色活动，为热爱科创的学生搭建展示自我、提升自我的平台，真正做到因材施教、精准培育。

　　学校指导教师李佳佳深耕科创教育一线，全力为学生科创探索保驾护航。她介绍，学校始终坚持开放办学，全面开放实验室、配齐基础实验器材，为学生自主实验、项目研发、创新探索提供充足的场地与资源保障，让学生的每一个科创想法都有落地的可能。“科创教育的核心是育人，获奖只是成长的附属成果。”李佳佳表示，学校始终坚持普及与拔尖并重，一方面面向全体学生普及科学知识、传播创新理念，另一方面针对性挖掘科创潜力学子，提供专业化指导与高端赛事平台。

　　此次师烨华斩获“中国科协主席奖”，是山西省第二次收获该项国赛最高荣誉，意义深远。在李佳佳看来，这份成绩不仅是对师烨华个人能力的极致认可，更是对学校多年科创育人成果的有力检验，极大提振了全校师生的科创热情，为校内科创人才培养积累了宝贵的实战经验。科创兴则少年兴，少年强则科技强。此次临汾三中学子摘得国赛桂冠，是三晋少年创新风采的生动缩影，更是山西科创教育高质量发展的鲜活见证。

(白金鑫)