8月19日，2026年全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式举办，活动向社会发布50名(组)优秀少年儿童的先进事迹。山西省两名少年入选，阳泉市新华小学校学生种时羽位列其中。生长于“中共创建第一城”阳泉，种时羽自小便被红色土壤滋养，一步步从红色历史的聆听者成长为故事传播者，用稚嫩却坚定的童声，将家乡的革命记忆讲给更多人听。

植根故土 寻访红迹

　　阳泉，这座有着厚重革命印记的城市，是种时羽红色启蒙的第一课堂。受家庭熏陶，她从小跟随父亲走访本地革命旧址、名人故居，走上了一条独特的认知路径——先踏上历史事件发生地，再查阅史料印证所见所闻。

　　早在幼儿园时期，种时羽就登台讲述红色故事，最早演绎的是陈延年的事迹;一二年级，课堂上学到刘胡兰的故事后，她报名参加故事宣讲比赛，正式推开红色宣讲之门。她先后踏访中共创建第一城旧址、赵亨德故居、平定县烈士纪念馆等多处红色地标，百团大战纪念馆里，讲解员口中的英雄往事，更是让她常常驻足。其中，革命先烈岳勇的故事，令她深受震撼，久久难以释怀——身为晋察冀边区抗日区长的岳勇被捕后，面对敌人高官厚禄的威逼利诱始终坚贞不屈，受尽酷刑也绝不泄露地下党情报，最终壮烈牺牲。通过纪念馆、讲解员等多渠道了解的细节，让这位鲜为人熟知的英雄，在种时羽心中立体鲜活。

　　面对史料里残酷沉重的历史片段，种时羽并未沉溺于悲伤，反而生出更多钦佩。在她看来，铭记先烈的牺牲，不是为了怀揣仇恨，而是化悲愤为前行力量，继承先辈精神，走好当代少年的人生路。这份成长离不开家庭的潜移默化：父母秉持“放手支持”的教育理念，守住大的原则底线，做好后勤保障与倾听者，鼓励她亲身实践，事后共同复盘，为她的红色探索营造了自由而温暖的空间。

以讲砺能 内外兼修

　　一次次的宣讲、演讲经历带给种时羽的，不只是舞台上的荣光，更全方位磨砺她的综合素养。讲解训练让她的表达更富逻辑条理，亲和力与临场应变能力也日渐精进，这些能力自然延伸到她的班级与校园工作中。

　　作为学生干部，服务同学时难免遭遇误解。遇到挫折时，她习惯先向内自省，审视自身不足，同时兼顾客观环境因素，主动倾听同学们的想法，取长补短，融合多方意见推进事务。

　　为了让中国红色故事走向更广阔的世界，种时羽开始自学初中阶段的长难句，但她拒绝通过翻译软件生搬硬套，而是坚持输出自己真正理解的内容。她说，“未来某一天，当我向外国友人介绍红色历史，会选择从感人人物、趣味细节切入，以点带面，先唤起对方兴趣，再逐步搭建完整认知。”

　　如今，在百团大战纪念馆的志愿讲解岗位上，种时羽累计服务时长已超60小时。即便是大年初一，她也坚守岗位，单日最多接待两千余名各地游客。长时间讲解难免疲惫，但游客认真倾听、主动提问带来的正向反馈，不断支撑着她坚持下来。为配合央视节目录制、“山西省新时代好少年”主题话剧排演等，她常常要牺牲周末与假期，但也毫无怨言。于她而言，这份全国“新时代好少年”的荣誉，代表更多的是沉甸甸的责任。从沈阳领完奖归来的第二天，她便重返百团大战纪念馆，为前来研学的新疆小朋友开展志愿讲解。

载誉归来 笃行向前

　　在种时羽看来，想要讲好红色故事，要跳出晦涩书面化的表达，使用同龄人听得懂、有亲和力的语言。比如短视频、微电影等新媒体形式，也可以成为红色传播的载体。她曾自编自导亲情主题微电影《星光与晨光》，斩获阳泉市学生数字素养提升实践活动小学组一等奖，她也希望未来把这类创新创作思路迁移到红色故事传播当中。

　　“我不太明白，大家期待的样子到底是什么样?我会一直自省，不断勉励自己，让自己变得更好。”获得荣誉之后，外界的关注随之而来，也夹杂着不同的评价声音。面对公众期待，种时羽拥有很强的情绪自洽能力。不被大众预设的“完美少年”预设束缚，把外界意见当作自我提升的参考，坚持自省，接纳自身的不完美，理性看待网络上针对自己的不同看法，不过度内耗。

　　谈及未来，种时羽认为，升入初中之后，学业压力的提升和红领巾讲解员的身份并不冲突——实地研学积攒的历史知识可以反哺文化课学习，课堂上所学又能进一步丰富讲解素材，二者相辅相成。除了坚持红色志愿讲解，她还有一个新构想：尝试对话各行各业的人，把不同的学习、生活、工作经验分享给更多人。

　　回望初登讲台的自己，种时羽最想告诉当初的自己：向前看，前路漫漫亦灿灿。

　　从红色历史的聆听者，到红色故事的传播者，种时羽依旧步履不停，用少年之声，持续传递跨越时代的精神力量。

　　(金祎袂)

　　8月19日，2026年全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式举办，活动向社会发布50名(组)优秀少年儿童的先进事迹。山西省两名少年入选，阳泉市新华小学校学生种时羽位列其中。生长于“中共创建第一城”阳泉，种时羽自小便被红色土壤滋养，一步步从红色历史的聆听者成长为故事传播者，用稚嫩却坚定的童声，将家乡的革命记忆讲给更多人听。

植根故土 寻访红迹

　　阳泉，这座有着厚重革命印记的城市，是种时羽红色启蒙的第一课堂。受家庭熏陶，她从小跟随父亲走访本地革命旧址、名人故居，走上了一条独特的认知路径——先踏上历史事件发生地，再查阅史料印证所见所闻。

　　早在幼儿园时期，种时羽就登台讲述红色故事，最早演绎的是陈延年的事迹;一二年级，课堂上学到刘胡兰的故事后，她报名参加故事宣讲比赛，正式推开红色宣讲之门。她先后踏访中共创建第一城旧址、赵亨德故居、平定县烈士纪念馆等多处红色地标，百团大战纪念馆里，讲解员口中的英雄往事，更是让她常常驻足。其中，革命先烈岳勇的故事，令她深受震撼，久久难以释怀——身为晋察冀边区抗日区长的岳勇被捕后，面对敌人高官厚禄的威逼利诱始终坚贞不屈，受尽酷刑也绝不泄露地下党情报，最终壮烈牺牲。通过纪念馆、讲解员等多渠道了解的细节，让这位鲜为人熟知的英雄，在种时羽心中立体鲜活。

　　面对史料里残酷沉重的历史片段，种时羽并未沉溺于悲伤，反而生出更多钦佩。在她看来，铭记先烈的牺牲，不是为了怀揣仇恨，而是化悲愤为前行力量，继承先辈精神，走好当代少年的人生路。这份成长离不开家庭的潜移默化：父母秉持“放手支持”的教育理念，守住大的原则底线，做好后勤保障与倾听者，鼓励她亲身实践，事后共同复盘，为她的红色探索营造了自由而温暖的空间。

以讲砺能 内外兼修

　　一次次的宣讲、演讲经历带给种时羽的，不只是舞台上的荣光，更全方位磨砺她的综合素养。讲解训练让她的表达更富逻辑条理，亲和力与临场应变能力也日渐精进，这些能力自然延伸到她的班级与校园工作中。

　　作为学生干部，服务同学时难免遭遇误解。遇到挫折时，她习惯先向内自省，审视自身不足，同时兼顾客观环境因素，主动倾听同学们的想法，取长补短，融合多方意见推进事务。

　　为了让中国红色故事走向更广阔的世界，种时羽开始自学初中阶段的长难句，但她拒绝通过翻译软件生搬硬套，而是坚持输出自己真正理解的内容。她说，“未来某一天，当我向外国友人介绍红色历史，会选择从感人人物、趣味细节切入，以点带面，先唤起对方兴趣，再逐步搭建完整认知。”

　　如今，在百团大战纪念馆的志愿讲解岗位上，种时羽累计服务时长已超60小时。即便是大年初一，她也坚守岗位，单日最多接待两千余名各地游客。长时间讲解难免疲惫，但游客认真倾听、主动提问带来的正向反馈，不断支撑着她坚持下来。为配合央视节目录制、“山西省新时代好少年”主题话剧排演等，她常常要牺牲周末与假期，但也毫无怨言。于她而言，这份全国“新时代好少年”的荣誉，代表更多的是沉甸甸的责任。从沈阳领完奖归来的第二天，她便重返百团大战纪念馆，为前来研学的新疆小朋友开展志愿讲解。

载誉归来 笃行向前

　　在种时羽看来，想要讲好红色故事，要跳出晦涩书面化的表达，使用同龄人听得懂、有亲和力的语言。比如短视频、微电影等新媒体形式，也可以成为红色传播的载体。她曾自编自导亲情主题微电影《星光与晨光》，斩获阳泉市学生数字素养提升实践活动小学组一等奖，她也希望未来把这类创新创作思路迁移到红色故事传播当中。

　　“我不太明白，大家期待的样子到底是什么样?我会一直自省，不断勉励自己，让自己变得更好。”获得荣誉之后，外界的关注随之而来，也夹杂着不同的评价声音。面对公众期待，种时羽拥有很强的情绪自洽能力。不被大众预设的“完美少年”预设束缚，把外界意见当作自我提升的参考，坚持自省，接纳自身的不完美，理性看待网络上针对自己的不同看法，不过度内耗。

　　谈及未来，种时羽认为，升入初中之后，学业压力的提升和红领巾讲解员的身份并不冲突——实地研学积攒的历史知识可以反哺文化课学习，课堂上所学又能进一步丰富讲解素材，二者相辅相成。除了坚持红色志愿讲解，她还有一个新构想：尝试对话各行各业的人，把不同的学习、生活、工作经验分享给更多人。

　　回望初登讲台的自己，种时羽最想告诉当初的自己：向前看，前路漫漫亦灿灿。

　　从红色历史的聆听者，到红色故事的传播者，种时羽依旧步履不停，用少年之声，持续传递跨越时代的精神力量。

　　(金祎袂)