1月25日，“当AI走进生活——一场科技与社会的变革浪潮”科普讲座在山西省图书馆报告厅举行，太原理工大学教授、博士生导师、电气与动力工程学院副院长续欣莹，以通俗易懂的语言、生动鲜活的案例，为现场数百名观众带来了一场兼具知识性与趣味性的AI科普盛宴。作为山西省科协科普讲师团特聘专家，续欣莹深耕AI领域研究与高校教育多年，此次讲座，他跳出复杂的技术理论，从生活场景出发，带领公众揭开AI的神秘面纱，感受科技变革的力量。

播撒科技种子

　　“科普工作者的初心，就是为公众尤其是青少年，播下科学探索与责任担当的种子。”续欣莹在接受记者采访时，道出了本次讲座的深层意义。他表示，当下不少人对AI存在认知偏差：要么将其神化为“无所不能的高科技”，要么过度焦虑“被AI替代”，而科普讲座正是打破这些认知壁垒、传递科学精神的有效途径。

　　针对青少年容易对AI产生的误解，续欣莹特别指出，既不应过度神化“AI万能”，也不宜对“AI取代人类”过度恐慌。AI本质上是通过海量数据预测答案，并不具备人类意义上的自主理解力与思维能力，其定位是辅助工具，而非人的完全替代者，而创造力、价值判断和社会责任的主体，始终是人类自身。

　　谈及“科普零距离”，续欣莹深有感触：“它不是简单的知识传递，而是要打破认知、形式和情感隔阂，消除知识鸿沟，用公众听得懂的语言解读专业内容。”在其看来，在AI技术快速迭代的当下，科普工作既面临着公众认知差异大、技术更新快、网络信息良莠不齐等挑战，也迎来了AI赋能科普创新、公众学习意愿增强、政策支持力度加大等机遇。

AI应用的双面性

　　“AI的核心价值是服务人类，它正在重构我们的生活服务方式，让生活更便捷、更美好。”在讲座中，续欣莹通过大量生活案例，展现了AI技术的变革性力量。在他看来，教育、医疗、政务便民等领域的AI应用最具民生温度，真正实现了“科技赋能民生”。

　　然而，AI在赋能生活、创造便利的同时，也伴随着个人隐私泄露、算法偏见、技术替代等潜在风险挑战。如何理性看待?续欣莹强调：“应对AI发展，核心是保持‘接纳不盲从、重视不恐慌’的平衡心态。”他建议公众主动拥抱AI赋能的生活便利，从基础场景应用切入，逐步适应技术与生活融合的新常态。同时重视个人信息安全，审慎授权，提升信息甄别能力，避免过度依赖AI，始终保持独立思考和自主判断的能力。

　　对于算法偏见、数据隐私等技术伦理议题，续欣莹以浅显方式引导观众理解，算法偏见可能源于训练数据样本的偏差与算法设计选择;隐私边界则需要在享受生活便捷的同时，通过设置合理的数据使用权限来守护。“伦理规范和治理体系不是AI发展的限制性‘刹车’，而是校准航向‘方向盘’，重视AI伦理建设是为技术健康有序发展保驾护航。”续欣莹强调。

赋能本地发展

　　作为扎根山西的科研工作者，续欣莹格外关注AI技术与区域经济发展的结合。

　　他指出，AI赋能山西产业转型的意义在于锚定补短板、强优势、提效率的精准定位，赋能高质量转型发展。在技术应用层面，AI可从三个维度助力山西发展：其一，赋能传统优势产业，依托智能感知、故障预警等技术突破，推动煤炭焦化、装备制造等支柱产业从“经验驱动”向“数据驱动”的根本性转变;其二，培育壮大新兴产业，深耕“AI+新能源”“AI+新材料”“数字经济”等新业态;其三，赋能区域治理和民生改善，以AI技术提升交通、环保、教育、医疗等领域精细化管理水平，持续增进民生福祉，让转型成果更多惠及百姓。

　　“科普工作是科技与区域经济深度融合的认知基础，更是涵养创新生态的社会土壤。”续欣莹强调，扎实的科普工作，既能帮助企业管理者与从业者理性认知AI技术本质与应用边界，规避盲目立项、概念炒作等风险，推动技术精准落地赋能产业。也能面向青少年群体，播撒科技创新种子，打造本地科技人才生态，为产业转型提供长期人才支撑。此外，科普还能增强公众对产业转型的理解和认同，形成包容开放的创新环境。

　　科技向善而行

　　就中小学阶段如何培养青少年的AI兴趣与认知，续欣莹提出“兴趣为先、实践为要、基础为本”的原则。他建议，将AI科普有机融入生活场景，立足青少年认知特点，结合智能设备、动画游戏等熟悉载体具象化拆解技术原理，降低认知门槛;聚焦实践育人导向，常态化开展AI兴趣社团、编程趣味闯关、智能作品制作比赛等实践性活动，让青少年在动手操作中深化认知、感受科技乐趣。同时强化师资专业赋能，健全家校协同育人机制，正向引导家长摒弃“超前学、高深学”认知误区，保护青少年探索热情与创新活力，夯实AI素养培育根基。

　　结合国外访学见闻，续欣莹分享了青少年科技素养培养的经验。他认为，发达国家注重原理理解、跨学科学习，强调动手体验和解决真实问题的做法，值得我们借鉴。同时，山西作为能源大省，也有独特的科普优势——可将煤炭清洁高效利用、新能源开发、生态环保治理等本土实际问题，转化为青少年科技教育的“实景课堂”，让孩子们在探索解决家乡问题的过程中，深化技术认知、提升科创能力，培养兼具家乡情怀与科创素养的后备力量。

　　对于有志于投身科技创新的青少年，续欣莹鼓励青少年应树立“科技向善”的理念，让技术服务人类、助力社会，并给出三点建议：夯实基础学科功底、培养好奇心与批判性思维、注重实践与积累。

（白金鑫）

　　1月25日，“当AI走进生活——一场科技与社会的变革浪潮”科普讲座在山西省图书馆报告厅举行，太原理工大学教授、博士生导师、电气与动力工程学院副院长续欣莹，以通俗易懂的语言、生动鲜活的案例，为现场数百名观众带来了一场兼具知识性与趣味性的AI科普盛宴。作为山西省科协科普讲师团特聘专家，续欣莹深耕AI领域研究与高校教育多年，此次讲座，他跳出复杂的技术理论，从生活场景出发，带领公众揭开AI的神秘面纱，感受科技变革的力量。

播撒科技种子

　　“科普工作者的初心，就是为公众尤其是青少年，播下科学探索与责任担当的种子。”续欣莹在接受记者采访时，道出了本次讲座的深层意义。他表示，当下不少人对AI存在认知偏差：要么将其神化为“无所不能的高科技”，要么过度焦虑“被AI替代”，而科普讲座正是打破这些认知壁垒、传递科学精神的有效途径。

　　针对青少年容易对AI产生的误解，续欣莹特别指出，既不应过度神化“AI万能”，也不宜对“AI取代人类”过度恐慌。AI本质上是通过海量数据预测答案，并不具备人类意义上的自主理解力与思维能力，其定位是辅助工具，而非人的完全替代者，而创造力、价值判断和社会责任的主体，始终是人类自身。

　　谈及“科普零距离”，续欣莹深有感触：“它不是简单的知识传递，而是要打破认知、形式和情感隔阂，消除知识鸿沟，用公众听得懂的语言解读专业内容。”在其看来，在AI技术快速迭代的当下，科普工作既面临着公众认知差异大、技术更新快、网络信息良莠不齐等挑战，也迎来了AI赋能科普创新、公众学习意愿增强、政策支持力度加大等机遇。

AI应用的双面性

　　“AI的核心价值是服务人类，它正在重构我们的生活服务方式，让生活更便捷、更美好。”在讲座中，续欣莹通过大量生活案例，展现了AI技术的变革性力量。在他看来，教育、医疗、政务便民等领域的AI应用最具民生温度，真正实现了“科技赋能民生”。

　　然而，AI在赋能生活、创造便利的同时，也伴随着个人隐私泄露、算法偏见、技术替代等潜在风险挑战。如何理性看待?续欣莹强调：“应对AI发展，核心是保持‘接纳不盲从、重视不恐慌’的平衡心态。”他建议公众主动拥抱AI赋能的生活便利，从基础场景应用切入，逐步适应技术与生活融合的新常态。同时重视个人信息安全，审慎授权，提升信息甄别能力，避免过度依赖AI，始终保持独立思考和自主判断的能力。

　　对于算法偏见、数据隐私等技术伦理议题，续欣莹以浅显方式引导观众理解，算法偏见可能源于训练数据样本的偏差与算法设计选择;隐私边界则需要在享受生活便捷的同时，通过设置合理的数据使用权限来守护。“伦理规范和治理体系不是AI发展的限制性‘刹车’，而是校准航向‘方向盘’，重视AI伦理建设是为技术健康有序发展保驾护航。”续欣莹强调。

赋能本地发展

　　作为扎根山西的科研工作者，续欣莹格外关注AI技术与区域经济发展的结合。

　　他指出，AI赋能山西产业转型的意义在于锚定补短板、强优势、提效率的精准定位，赋能高质量转型发展。在技术应用层面，AI可从三个维度助力山西发展：其一，赋能传统优势产业，依托智能感知、故障预警等技术突破，推动煤炭焦化、装备制造等支柱产业从“经验驱动”向“数据驱动”的根本性转变;其二，培育壮大新兴产业，深耕“AI+新能源”“AI+新材料”“数字经济”等新业态;其三，赋能区域治理和民生改善，以AI技术提升交通、环保、教育、医疗等领域精细化管理水平，持续增进民生福祉，让转型成果更多惠及百姓。

　　“科普工作是科技与区域经济深度融合的认知基础，更是涵养创新生态的社会土壤。”续欣莹强调，扎实的科普工作，既能帮助企业管理者与从业者理性认知AI技术本质与应用边界，规避盲目立项、概念炒作等风险，推动技术精准落地赋能产业。也能面向青少年群体，播撒科技创新种子，打造本地科技人才生态，为产业转型提供长期人才支撑。此外，科普还能增强公众对产业转型的理解和认同，形成包容开放的创新环境。

　　科技向善而行

　　就中小学阶段如何培养青少年的AI兴趣与认知，续欣莹提出“兴趣为先、实践为要、基础为本”的原则。他建议，将AI科普有机融入生活场景，立足青少年认知特点，结合智能设备、动画游戏等熟悉载体具象化拆解技术原理，降低认知门槛;聚焦实践育人导向，常态化开展AI兴趣社团、编程趣味闯关、智能作品制作比赛等实践性活动，让青少年在动手操作中深化认知、感受科技乐趣。同时强化师资专业赋能，健全家校协同育人机制，正向引导家长摒弃“超前学、高深学”认知误区，保护青少年探索热情与创新活力，夯实AI素养培育根基。

　　结合国外访学见闻，续欣莹分享了青少年科技素养培养的经验。他认为，发达国家注重原理理解、跨学科学习，强调动手体验和解决真实问题的做法，值得我们借鉴。同时，山西作为能源大省，也有独特的科普优势——可将煤炭清洁高效利用、新能源开发、生态环保治理等本土实际问题，转化为青少年科技教育的“实景课堂”，让孩子们在探索解决家乡问题的过程中，深化技术认知、提升科创能力，培养兼具家乡情怀与科创素养的后备力量。

　　对于有志于投身科技创新的青少年，续欣莹鼓励青少年应树立“科技向善”的理念，让技术服务人类、助力社会，并给出三点建议：夯实基础学科功底、培养好奇心与批判性思维、注重实践与积累。

（白金鑫）