近日，在太原市万柏林区长风实验小学校(下称“长风实验小学”)一年级新生入学社团展示现场，一名一年级小男孩蹲在“超然行动”项目展区前目不转睛，小手虽握不稳操控手柄，嘴里却执拗地喊着“我想试一下”。在五年级学生孙可昕的协助下，他用指尖点按按键，尝试操控机器人的一举一动，眼中惊喜闪烁。离开前还拉着老师追问何时能上科创课。这一幕童趣场景，正是学校深耕人工智能教育，在孩子心中播下科技种子的生动写照。

　　作为人工智能实验校，长风实验小学以分层课程、创新训练、多元实践为抓手，让AI教育扎根校园，为孩子们铺就探索创造的智能成长之路。

AI学习触手可及

　　“一、二年级‘搭’小动物，三、四年级做‘机械臂’，五六年级做‘智慧校园’项目，孩子们跟着课程一步步解锁AI技能。”长风实验小学人工智能老师刘柠荣介绍，学校构建了全学段阶梯式课程体系，让不同年龄段学生都能找到适合自己的学习起点。

　　低年级的《AI上神奇动物》课程中，以常见的小动物为原型，如小狗、小猫，孩子们用基础器材搭建模型，通过编写简单程序控制眼灯亮灭，感知科技乐趣;三、四年级《智慧生活》《AI在变形工坊》课堂上，作品搭建与编程更加贴近孩子们生活中所见的物品，初步接触舵机的旋转原理、传感器的使用规则;到了五六年级，《AI上全能助手AI上智慧校园》课程中，复杂机器人编程、视觉模块应用等复杂内容让学生的技术能力再上台阶。“课程难度跟着年龄走，器材从简单眼灯逐步升级到传感器、视觉模块，确保孩子们学得会、有兴趣。”刘柠荣说。

　　除了校本课程，学校还利用每周三、周五下午的托管时间和部分课余时段，通过科技社团打造学生们自主探索的“科创乐园”。从沉浸式体验到常态课程，让AI教育触手可及，也让科技梦想悄然发芽。

从课堂到赛场

　　针对AI教育，长风实验小学构建起“课堂—社团—竞赛—实践”四位一体的培养路径，让学生在动手操作、团队协作、赛场竞技中不断突破自我。

　　学校设有“萌小鹰”编程机器人、少儿编程、“创意搭建”“无人机”等10余项科技社团，每周固定开展活动，周末则开设赛事集训课程，从日常课堂中选拔对AI感兴趣、有潜质的孩子，组成竞赛梯队进行系统化训练，形成“三年级打基础、四年级强化训练、五年级出战主力”的梯队培养模式。

　　五年级学生苏萧冉的成长，是学校科创培养的生动缩影。三年级刚加入社团时，她连零件都找不准，绕场一圈的时间比同学多5-6倍，但在刘柠荣的耐心指导下，她刻苦训练，从基础的直线、曲线编程学起，如今已成为社团中操作最娴熟的学生之一，操控机器人绕场一圈仅需8秒，更斩获“2025世界机器人大赛-青少年机器人设计大赛”阳泉城市选拔赛超燃行动项目冠军。

　　截至目前，长风实验小学学生在世界机器人大赛、全国中小学信息技术创新与实践大赛、宋庆龄少年儿童发明奖等国家科技白名单赛事中屡获佳绩，累计斩获全国级奖项30余项、省市级奖项70余项，多名教师获评“优秀指导教师”，学校也成为全国“中小学信息技术创新与实践大赛”校级组织工作先进单位。

科技回应生活

　　“人工智能教育不能只停留在竞赛和课堂，更要引导学生用技术解决真实生活问题。”长风实验小学科学组负责人陈倩楠表示，学校一直鼓励学生从身边寻找创新灵感，将AI技术与生活需求紧密结合，由此诞生了许多构思巧妙、贴近生活的创意作品。

　　在众多作品中，结合山西煤炭大省特色设计的“井下守护神”多功能智能矿帽，让陈倩楠印象深刻。“学生留意到井下通风不畅、视线不佳等实际难题，在矿帽上集成了超声波、二氧化碳、火焰等传感器，不仅能实时探测障碍物、监测环境气体、预警火情，还可自动联网分析环境数据。尽管受限于实验器材，成品略显简单，但创意十分接地气，更饱含着浓浓的家乡情怀。”陈倩楠介绍，该作品的设计者闫家伟、贾末然、贾未琛三位同学，凭借这项创新成果，在第21届太原市宋庆龄少年儿童发明奖创意作品评选中，成功斩获一等奖。

　　长风实验小学的校园里，“‘宠时光’智能喂猫器”定时投喂、机械臂逗猫的设计充满生活情趣;以机器人瓦力为原型的“文小明”公共文明引导机器人，通过灯光、语音提示规范行为;“智慧手杖”的防倒、报警功能，为老年人安全提供解决方案……这些作品均出自该校四五年级学生之手，每一件作品都源于生活，又充满创意。

(杨志敏)

　　近日，在太原市万柏林区长风实验小学校(下称“长风实验小学”)一年级新生入学社团展示现场，一名一年级小男孩蹲在“超然行动”项目展区前目不转睛，小手虽握不稳操控手柄，嘴里却执拗地喊着“我想试一下”。在五年级学生孙可昕的协助下，他用指尖点按按键，尝试操控机器人的一举一动，眼中惊喜闪烁。离开前还拉着老师追问何时能上科创课。这一幕童趣场景，正是学校深耕人工智能教育，在孩子心中播下科技种子的生动写照。

　　作为人工智能实验校，长风实验小学以分层课程、创新训练、多元实践为抓手，让AI教育扎根校园，为孩子们铺就探索创造的智能成长之路。

AI学习触手可及

　　“一、二年级‘搭’小动物，三、四年级做‘机械臂’，五六年级做‘智慧校园’项目，孩子们跟着课程一步步解锁AI技能。”长风实验小学人工智能老师刘柠荣介绍，学校构建了全学段阶梯式课程体系，让不同年龄段学生都能找到适合自己的学习起点。

　　低年级的《AI上神奇动物》课程中，以常见的小动物为原型，如小狗、小猫，孩子们用基础器材搭建模型，通过编写简单程序控制眼灯亮灭，感知科技乐趣;三、四年级《智慧生活》《AI在变形工坊》课堂上，作品搭建与编程更加贴近孩子们生活中所见的物品，初步接触舵机的旋转原理、传感器的使用规则;到了五六年级，《AI上全能助手AI上智慧校园》课程中，复杂机器人编程、视觉模块应用等复杂内容让学生的技术能力再上台阶。“课程难度跟着年龄走，器材从简单眼灯逐步升级到传感器、视觉模块，确保孩子们学得会、有兴趣。”刘柠荣说。

　　除了校本课程，学校还利用每周三、周五下午的托管时间和部分课余时段，通过科技社团打造学生们自主探索的“科创乐园”。从沉浸式体验到常态课程，让AI教育触手可及，也让科技梦想悄然发芽。

从课堂到赛场

　　针对AI教育，长风实验小学构建起“课堂—社团—竞赛—实践”四位一体的培养路径，让学生在动手操作、团队协作、赛场竞技中不断突破自我。

　　学校设有“萌小鹰”编程机器人、少儿编程、“创意搭建”“无人机”等10余项科技社团，每周固定开展活动，周末则开设赛事集训课程，从日常课堂中选拔对AI感兴趣、有潜质的孩子，组成竞赛梯队进行系统化训练，形成“三年级打基础、四年级强化训练、五年级出战主力”的梯队培养模式。

　　五年级学生苏萧冉的成长，是学校科创培养的生动缩影。三年级刚加入社团时，她连零件都找不准，绕场一圈的时间比同学多5-6倍，但在刘柠荣的耐心指导下，她刻苦训练，从基础的直线、曲线编程学起，如今已成为社团中操作最娴熟的学生之一，操控机器人绕场一圈仅需8秒，更斩获“2025世界机器人大赛-青少年机器人设计大赛”阳泉城市选拔赛超燃行动项目冠军。

　　截至目前，长风实验小学学生在世界机器人大赛、全国中小学信息技术创新与实践大赛、宋庆龄少年儿童发明奖等国家科技白名单赛事中屡获佳绩，累计斩获全国级奖项30余项、省市级奖项70余项，多名教师获评“优秀指导教师”，学校也成为全国“中小学信息技术创新与实践大赛”校级组织工作先进单位。

科技回应生活

　　“人工智能教育不能只停留在竞赛和课堂，更要引导学生用技术解决真实生活问题。”长风实验小学科学组负责人陈倩楠表示，学校一直鼓励学生从身边寻找创新灵感，将AI技术与生活需求紧密结合，由此诞生了许多构思巧妙、贴近生活的创意作品。

　　在众多作品中，结合山西煤炭大省特色设计的“井下守护神”多功能智能矿帽，让陈倩楠印象深刻。“学生留意到井下通风不畅、视线不佳等实际难题，在矿帽上集成了超声波、二氧化碳、火焰等传感器，不仅能实时探测障碍物、监测环境气体、预警火情，还可自动联网分析环境数据。尽管受限于实验器材，成品略显简单，但创意十分接地气，更饱含着浓浓的家乡情怀。”陈倩楠介绍，该作品的设计者闫家伟、贾末然、贾未琛三位同学，凭借这项创新成果，在第21届太原市宋庆龄少年儿童发明奖创意作品评选中，成功斩获一等奖。

　　长风实验小学的校园里，“‘宠时光’智能喂猫器”定时投喂、机械臂逗猫的设计充满生活情趣;以机器人瓦力为原型的“文小明”公共文明引导机器人，通过灯光、语音提示规范行为;“智慧手杖”的防倒、报警功能，为老年人安全提供解决方案……这些作品均出自该校四五年级学生之手，每一件作品都源于生活，又充满创意。

(杨志敏)