享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院院士，清华大学教授、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生于10月18日在北京逝世，享年103岁。

　　杨振宁先生是20世纪最伟大的物理学家之一，为现代物理学的发展作出了卓越贡献。他与米尔斯提出的“杨-米尔斯规范场论”奠定了后来粒子物理标准模型的基础，被认为是现代物理学的基石之一，是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的最重要的基础物理学理论之一。

　　他与李政道合作提出弱相互作用中宇称不守恒的革命性思想，共同成为最早获得诺贝尔奖的中国人。

　　杨振宁先生心系祖国，为祖国的科教事业作出了杰出贡献。1971年他首次回新中国访问，掀起大批华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人。

　　杨振宁先生的百年人生，是一部闪耀在人类群星中的千古篇章。从联大少年到百岁老者，杨振宁先生用一生诠释“归来仍是少年”的真谛：对科学的纯粹热爱、执着追求，对家国的深沉眷恋。中信出版社和湖南教育出版社共同出版发行的《归来仍是少年——杨振宁传》一书中，收录了杨振宁先生1983年的一次对香港中学生的演讲，“关于怎样学科学的一些意见”，在文章中，他提出：善于动手的人，是中国最最需要的人才。、

　　关于怎样学科学的一些意见(节选)

　　——写给中学生

　　在我一生接触到的许多人中，我知道一些人非常善于动手，并对事物的来龙去脉有良好的直觉。我会鼓励你们，鼓励你们的家长和老师专门努力去挖掘和培养你们每个人所共有的这种才能。那些在这方面有才能的人，就是具备了能够在各种实验科学领域大显身手的优越素质。我之所以特别强调这一点，是因为现在普遍不太重视这种特殊才能。而那些懂得怎样动手的人恰恰是中国最最需要的人才。

　　我想同样强调的另一点是，有许多年轻人喜欢收集、分类和整理各种各样的东西。这也是一种才能，不是每个人都能做到的。我相信大家知道一些人比另一些人有更高的组织能力。我不是最好的组织者，不过，我常希望自己的组织能力有所提高。但是有人天生就是组织者，如果你是其中一员的话，我希望你抓住这个有利条件，因为大量科学知识最终要系统化。

　　因此，那些喜欢对事物加以系统化，有一定系统化感的人同样应该抓住这一点，因为它会引导你走向非常有益和重要的新的发展方向。

　　同样，有许多人喜欢解决问题。不是每个人都喜欢解决问题，也不是每个人都具有相同的解决问题的能力。但是解决问题非常近似于科学研究。

　　我不知道你们是否喜欢玩拼板玩具。如果你玩过拼板游戏并且仔细思考一下，就会发现解决一个拼板问题很像攻一个科学难题。我给大家讲具体的几条来说明这种相似之处。你们都知道要做的是拼出大幅图案。现在我一遍又一遍地拼着，即使有时我认为这全是白白浪费时间。(但是话又说回来，你不是在这方面浪费点时间，就是在那方面浪费点时间，因此你倒不妨在拼板玩具上费点时间!)

　　当你拼板的时候，一般来说开始会拼得比较顺利，但过一会儿就被完全难住了。有几片重要的板，你找不着。科学研究的进程也是如此。开始，你着手工作时可能相当容易入手，可不久你就没主意了，你给难住了。关键是坚持，但不一定只拘泥于一种领域。

　　我相信你如果是拼板的好手，就会有这样的体验：常常在你寻找一个特殊问题的答案时，你找到某一片板，突然意识到这就是一个小时以前所寻找的。然后，你用这片来解决一小时前研究的问题，常常会干得很漂亮。这就是科学发现的规律。

（杨振宁）

　　享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院院士，清华大学教授、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生于10月18日在北京逝世，享年103岁。

　　杨振宁先生是20世纪最伟大的物理学家之一，为现代物理学的发展作出了卓越贡献。他与米尔斯提出的“杨-米尔斯规范场论”奠定了后来粒子物理标准模型的基础，被认为是现代物理学的基石之一，是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的最重要的基础物理学理论之一。

　　他与李政道合作提出弱相互作用中宇称不守恒的革命性思想，共同成为最早获得诺贝尔奖的中国人。

　　杨振宁先生心系祖国，为祖国的科教事业作出了杰出贡献。1971年他首次回新中国访问，掀起大批华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人。

　　杨振宁先生的百年人生，是一部闪耀在人类群星中的千古篇章。从联大少年到百岁老者，杨振宁先生用一生诠释“归来仍是少年”的真谛：对科学的纯粹热爱、执着追求，对家国的深沉眷恋。中信出版社和湖南教育出版社共同出版发行的《归来仍是少年——杨振宁传》一书中，收录了杨振宁先生1983年的一次对香港中学生的演讲，“关于怎样学科学的一些意见”，在文章中，他提出：善于动手的人，是中国最最需要的人才。、

　　关于怎样学科学的一些意见(节选)

　　——写给中学生

　　在我一生接触到的许多人中，我知道一些人非常善于动手，并对事物的来龙去脉有良好的直觉。我会鼓励你们，鼓励你们的家长和老师专门努力去挖掘和培养你们每个人所共有的这种才能。那些在这方面有才能的人，就是具备了能够在各种实验科学领域大显身手的优越素质。我之所以特别强调这一点，是因为现在普遍不太重视这种特殊才能。而那些懂得怎样动手的人恰恰是中国最最需要的人才。

　　我想同样强调的另一点是，有许多年轻人喜欢收集、分类和整理各种各样的东西。这也是一种才能，不是每个人都能做到的。我相信大家知道一些人比另一些人有更高的组织能力。我不是最好的组织者，不过，我常希望自己的组织能力有所提高。但是有人天生就是组织者，如果你是其中一员的话，我希望你抓住这个有利条件，因为大量科学知识最终要系统化。

　　因此，那些喜欢对事物加以系统化，有一定系统化感的人同样应该抓住这一点，因为它会引导你走向非常有益和重要的新的发展方向。

　　同样，有许多人喜欢解决问题。不是每个人都喜欢解决问题，也不是每个人都具有相同的解决问题的能力。但是解决问题非常近似于科学研究。

　　我不知道你们是否喜欢玩拼板玩具。如果你玩过拼板游戏并且仔细思考一下，就会发现解决一个拼板问题很像攻一个科学难题。我给大家讲具体的几条来说明这种相似之处。你们都知道要做的是拼出大幅图案。现在我一遍又一遍地拼着，即使有时我认为这全是白白浪费时间。(但是话又说回来，你不是在这方面浪费点时间，就是在那方面浪费点时间，因此你倒不妨在拼板玩具上费点时间!)

　　当你拼板的时候，一般来说开始会拼得比较顺利，但过一会儿就被完全难住了。有几片重要的板，你找不着。科学研究的进程也是如此。开始，你着手工作时可能相当容易入手，可不久你就没主意了，你给难住了。关键是坚持，但不一定只拘泥于一种领域。

　　我相信你如果是拼板的好手，就会有这样的体验：常常在你寻找一个特殊问题的答案时，你找到某一片板，突然意识到这就是一个小时以前所寻找的。然后，你用这片来解决一小时前研究的问题，常常会干得很漂亮。这就是科学发现的规律。

（杨振宁）